2017高考英語一輪復習計劃及目的
2017年高三一輪復習按時間大致為:9月—3月初，這個時期為基礎能力過關時期.第一輪復習十分重要，下面育路網(wǎng)小編給考生們整理出來了2017高考英語一輪復習計劃及目的，希望可以給考生們一些幫助哦!
一、首先明確復習目的
簡言之,第一輪復習的"主要目的是基礎能力過關".目前,高考英語試題在重視英語基礎知識的同時,突出對語言運用能力的考查,形成了以篇章閱讀為主體 的試題布局.高三復習的最終目的是提高考生的語言運用能力,但知識是能力的基礎,對能力的測試必然要結合對知識的測試,這是對考生多年積累的、系統(tǒng)化的、 活化的知識測試:大量的知識考查通過能力測試得以實現(xiàn),熟練掌握英語基礎知識正是為發(fā)展英語運用能力做準備.例如,在做"閱讀理解"時,如果考生復習時沒 有熟練掌握英語基礎知識,就理解不了解構復雜的句子,看不懂篇章內容,這又如何能正確地解答試題呢?同樣,做"書面表達"試題時,如果沒有一定量的詞匯知 識和語法知識,就談不上正確的英語表達,怎么可能寫出通順的英語短文?
因此,高三學生復習的最終目的是提高自己的語言運用能力,尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的,在英語能力還沒有全面提高的情況下,英語的第一輪復習應側重于形成系統(tǒng)的、完整的英語知識體系,打牢基礎,有效全面地提高運用英語的能力.
二、緊跟教學掌握方法
一、抓課本、重基礎、強化詞句的積累
英語基礎知識的復習要以課本為綱,按照知識之間的內在聯(lián)系,將它們進行分類整理.在這個過程中,要注意以新帶舊,使初中和高中所學的知識形成系統(tǒng),總結出規(guī)律性,這樣才能融會貫通,也才能把知識轉化為能力.
考生應以高中課本為主要教材,在老師的帶領下深入挖掘教材中的語言知識,鞏固語言基礎,對課本中反復出現(xiàn)的語言知識進行科學歸類和巧妙整理,找出其中 的規(guī)律、抓住線索.復習知識是為了運用知識,而網(wǎng)絡化的知識更便于運用,更有利于學科能力的培養(yǎng).考生只有經(jīng)過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形 成網(wǎng)絡.這對其實現(xiàn)知識向能力的遷移有重要的影響,有利于實際運用能力的提高,并在應考中運用自如.
考生要在老師的幫助下構建知識網(wǎng)絡.在老師的幫助下,在認真學習和研究《考試說明》的基礎上,按照知識的內在聯(lián)系,將其要點進行分類整理(內容包括詞 匯、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面),從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來,使已學知識網(wǎng)絡化,形成一個完整的知識體系,從而摸索 出帶有規(guī)律性的東西.
考生在使新舊知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化的過程中,應力爭使知識以點帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新.深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句,按照考綱的要求和考題的思路設置成練習題,既鞏固重點語言知識,又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧.
二、抓語篇學習、重閱讀能力
從近幾年來的高考試題來看,死記硬背,強化訓練,沉湎于"題海戰(zhàn)術"是難以出好成績的.將中心和重心放在單項填空上是不合時宜的.因此,要根據(jù)自己的 實際情況,也可請求老師的幫助,制定出切實可行的復習計劃.做到按部就班,有條不紊,循序漸進.其中,語篇學習最應引起考生的足夠重視.
高中課本中文章題材廣、內容新穎,知識覆蓋面寬.因此,考生應充分利用高三課本中的閱讀材料,從文章的內容、文章的結構、作者的觀點、態(tài)度及相關的背景知識巧妙設置問題,不斷提高自己的閱讀能力,開拓知識視野.同時,文章的新穎內容還可以提高對英語的學習興趣.
三、精選習題,有效訓練
復習中,首先應按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率.對平時老師布置的作業(yè)要及時、認真完成,不浮躁.
建議考生應有針對性地加強運用練習.通過結合高考考點進行針對性訓練,在很短的時間內復習完所有的語言知識,提高復習效率,以便有充裕的時間進行聽 力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練,避免在復習課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼.在此基礎上,通過科學系統(tǒng)的訓練,提高英語交際能力,從而收到 事半功倍的效果.
考生選擇的復習資料不宜過多、要精當、系統(tǒng)性好一些,必須是正規(guī)出版社出版的.如果辨別能力較差,可多咨詢老師,請老師幫忙把關.此外,如果考生哪方 面能力相對比較弱,可以有針對性地適當補充這方面的專項練習材料,所有的東西都應該是在完成老師規(guī)定的任務之后再做的.并且,練習中要注意幾種題型的搭配.
三、時刻注意避免誤區(qū)
要注意下列誤區(qū):
每天清賬不留死角
在本學期的復習中,不少考生的通病是覺得"做題越多越好",而丟棄了對基礎知識的鞏固,對自己反復出錯的地方思考少.為此,實際上在做題上,應重 "質"甚于重"量",要多思考、多總結.在復習中,有一點非常重要,務必做到不欠賬.也就是說,在每天的課堂學習中、做題過程中遇到的不明白、不清楚的內 容務必及時弄懂、把問題消化在當天,"疑問"不過夜.如此一來,每天都有進步.反之,積累的問題越來越多,在此后的復習中會成為包袱、成為能力提升的路障.
單詞不宜"死記硬背"
單詞是英語復習大廈的"磚頭",是英語學習的基礎.單詞,需要經(jīng)常記憶.在基礎復習上,別給下學期留下遺憾.考生必須堅持每天記單詞.給自己制定一個計劃,從高一的課本開始,對單詞進行歸納、記憶.
對詞匯、短語的記憶要避免單純地死記硬背,記憶單詞要講究技巧:比如,從構詞法上記憶,記住self這個單詞,由此可以成串的記憶selfish、selfishness,以及unselfish和unselfishness.
可以結合一些重點詞組或重點句式記憶.比如,可以通過"make sense"和"a sense of humour"來記憶"sense"這個單詞.
還可以通過"對比法"或"歸納法"來記憶單詞.比如,fee這個單詞,它的近義詞有fare和cost.
考生應善于尋找詞匯、短語之間的聯(lián)系,應注意結合語境,在理解的基礎上熟記典型例句和常用搭配,總結規(guī)律,并根據(jù)自己的記憶特點,選擇科學的記憶方 法.記憶單詞應和閱讀結合起來,把單詞融入句子中和語境中,利用上下文來幫助記憶.如復習suggest馬上想到suggest doing結構,suggest that sb(should)do sth.結構,以及它表示"暗示""啟發(fā)""使人想起"等意義時的用法.復習動詞,一要記住其慣用法,二要記住由它們構成的詞組或短語.例如,復習動詞 give要聯(lián)想到 give in,give up,give away,give off,give back等短語的意義區(qū)別和具體用法.
在復習詞匯時,考生還要學會自我總結.通過自我總結,考生主動取得了知識的精華,并轉化為適合自己需要的東西.善于歸納中學教材中常用詞匯的基本用法 及相關知識點的異同,如:mean一詞,可以表示"意思是"、"意味著",常用于mean something/doing something,而在 "mean to do something"結構中,則是"計劃"、"打算"之意.善于對有共同用法或特點的詞匯進行歸納,形成相關的小知識鏈.如:suggest(建 議),insist(堅持要求),demand(要求)、ask(請求)等后接的賓語從句中都要虛擬語氣.善于歸納近義詞、同義詞,如:在復習join的 用法時,可以聯(lián)系join in,take part in,join sb in歸納復習之后,要做對應練習.這樣才能擴大詞匯量,又可以提高實際運用英語能力.
結合試題類型,考生應具備的下面幾種能力:
閱讀能力—每天做兩篇閱讀理解、一篇完形填空即可.每天的閱讀、完形填空做完后,對做錯的題要及時分析錯誤的類型和犯錯原因.若對原因分析不透,可以找老師幫助查找、分析,找出改進的方法.
復習中,好的文章要多上口朗讀.這種方法可以"規(guī)范發(fā)音"并"促進記憶",可謂一舉兩得.
糾錯能力—改錯題實際上比較容易拿分,但也容易丟分.考生要做的是"積累"和"糾錯訓練",應從現(xiàn)在起著手對零碎的語法知識總結和積累,每隔兩天做上一段改錯題.從這樣的訓練中多發(fā)現(xiàn)一些解改錯題的技巧.積累此類題目中常出現(xiàn)、考查的語言知識.
寫作能力—對寫作的復習計劃,安排每周寫兩篇即可.在平時的復習中考生應注意積累好的句式、多記背一些范文,重點記憶范文中的寫作結構、一些好的句式.
文章出彩與否與考生能否嫻熟運用各種句型有關,而考生對句型復習可結合課本的例句進行.中學英語課本的句型很多,有強調句、祈使句、倒裝句、省略句、 反意疑問句、插入語等句型.這些都是高考的�？键c.考生通過復習課本的例句,總結歸納這些句型的特點、用法及它們的適用條件,既掌握英語的基本句型用法, 又可以促進自己的英語遣詞造句能力.
四、因人而異安排時間
在"度"的把握上,不同程度的考生因人而異.一般情況下,考生每天用來練習英語的時間控制在30分鐘到40分鐘即可.在這段復習時間中,考生應避免把 大量時間花在摳單選題或語法上.考生每天的英語練習題要適量、適時、經(jīng)典、有效;最好通過文章的閱讀,來強化對語言知識的掌握.
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(責任編輯：郭峰)
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