復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院啟動“人文醫(yī)學(xué)核心課程群”建設(shè)

　　復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院啟動“人文醫(yī)學(xué)核心課程群”建設(shè)

　　作為復(fù)旦醫(yī)科推進醫(yī)學(xué)教學(xué)改革、加強醫(yī)學(xué)生思政教育的一項重要舉措，復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院近日正式啟動“人文醫(yī)學(xué)核心課程群”建設(shè)，這也為今年迎來創(chuàng)建90周年的復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院增添了新的發(fā)展內(nèi)涵。4月13日，“復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院‘人文醫(yī)學(xué)核心課程群’建設(shè)研討會”順利舉行。

　　“人文醫(yī)學(xué)核心課程群”建設(shè)將彰顯“全復(fù)旦、全進程、全醫(yī)學(xué)”的特色。在此基礎(chǔ)上，打造醫(yī)學(xué)與人文、社會學(xué)科交叉融合的核心課程，構(gòu)建以醫(yī)學(xué)史、醫(yī)學(xué)哲學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)法學(xué)、醫(yī)學(xué)社會學(xué)等為核心的完整的人文醫(yī)學(xué)課程體系，確保人文醫(yī)學(xué)課程中醫(yī)學(xué)和人文內(nèi)容的融合，推動人文醫(yī)學(xué)課程和臨床醫(yī)療實踐的結(jié)合。同時，實施師資力量、教學(xué)團隊的整合和聯(lián)手。

　　副校長、上海醫(yī)學(xué)院院長桂永浩在參加研討會時表示，要站在適應(yīng)中國特色衛(wèi)生與健康事業(yè)發(fā)展的高度，以更開闊的視野，用更科學(xué)的方法，培養(yǎng)具有復(fù)旦上醫(yī)品質(zhì)和文化、滿足時代需要的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。桂永浩強調(diào)，要匯聚全校之力，齊心真抓實干，努力將“人文醫(yī)學(xué)核心課程群”打造成國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校人文醫(yī)學(xué)教育的“排頭兵”。

　　據(jù)“人文醫(yī)學(xué)核心課程群”建設(shè)有關(guān)負責人介紹，該項工作近期將從四個方面入手——

　　一是從組織上保障“人文醫(yī)學(xué)核心課程群”建設(shè)的推進。成立復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院“人文醫(yī)學(xué)核心課程群”建設(shè)委員會，該委員會作為學(xué)術(shù)性組織，開展人文醫(yī)學(xué)課程的研究、咨詢、指導(dǎo)、評估、服務(wù)等工作，著力提高人文醫(yī)學(xué)課程建設(shè)質(zhì)量，提升醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)精神。同時，建立人文社科和醫(yī)學(xué)交叉融合課程的合作平臺，推動人文、社會學(xué)科教師和醫(yī)科教師共同組成課程教學(xué)團隊，共同建設(shè)相關(guān)課程。

　　二是人文醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容的交叉融合。促進人文醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容的橫向“關(guān)聯(lián)性”，人文醫(yī)學(xué)課程不是孤立地開設(shè)，而是融匯一體，自然科學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文科學(xué)、社會科學(xué)之間相互滲透和交叉，并與醫(yī)學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。同時，保證人文醫(yī)學(xué)課程縱向的“連貫性”，即人文醫(yī)學(xué)課程不僅在臨床前期開設(shè)，還要延續(xù)到臨床后期教學(xué)中，貫穿在整個醫(yī)學(xué)教育階段。

　　三是人文醫(yī)學(xué)理論與實踐的融合。人文醫(yī)學(xué)課程不應(yīng)僅停留在理論上，而要強調(diào)它的實用性，要與醫(yī)療實踐密切融合，實現(xiàn)人文與醫(yī)學(xué)的一體化。將以“以病人為中心”作為開展人文醫(yī)學(xué)教育的指導(dǎo)思想，提高人文醫(yī)學(xué)教育的實效性，使學(xué)生關(guān)注當前醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的社會問題，學(xué)會從醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、法律、社會、道德等不同角度去思考醫(yī)學(xué)問題。

　　四是以學(xué)生為中心的研討式教學(xué)方法改革。人文醫(yī)學(xué)課程除了理論授課，可以采取以學(xué)生為中心的研討式教學(xué)，包括CBL、PBL等。在課程教學(xué)團隊教師的共同引導(dǎo)下，通過模擬教學(xué)、案例教學(xué)和研討性學(xué)習(xí)等，加深醫(yī)學(xué)生對于人文醫(yī)學(xué)理念的理解，提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)精神。

　　據(jù)悉，復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院始終注重培育醫(yī)學(xué)生的人文和科學(xué)素養(yǎng)，此前已經(jīng)開設(shè)了許多人文醫(yī)學(xué)方面的課程，如“人文與醫(yī)學(xué)”“醫(yī)學(xué)生綜合素養(yǎng)”“預(yù)防醫(yī)學(xué)”“醫(yī)學(xué)心理學(xué)”“醫(yī)學(xué)倫理學(xué)”“醫(yī)學(xué)信息學(xué)”“醫(yī)患交流技巧”“從醫(yī)之道”等相關(guān)課程，并受到了醫(yī)學(xué)生的歡迎和好評。

　　(責任編輯：趙華)

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