高考語文研讀試卷看題型 梳理試題找不足
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指導(dǎo)教師：
哈三中高三語文備課組長紀(jì)聰濤，多年擔(dān)任語文高考(微博)閱卷教師，首屆全國中學(xué)語文教師教學(xué)基本功大賽一等獎獲得者。
部分考生認(rèn)為“語文靠平時積累，是慢功夫”，語言素養(yǎng)當(dāng)然不是一日之功，但如果單從應(yīng)試的角度看，研究答題規(guī)律，彌補(bǔ)知識漏洞很有必要，最后一個月的沖刺復(fù)習(xí)對語文高考成績的提升還有很大空間，考生千萬不要錯失良機(jī)。
1、研讀高考試卷 熟悉題型
今年是我省新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)高考的第二年，語文高考大綱完全承襲了年的考綱，語文高考題型不會有明顯變化。在題型方面，主觀試題比重的增加依然是主流趨勢，文字表述題占到整個試卷的五分之四。尤其加大了古文翻譯、古代詩歌鑒賞和文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀的考查力度。高三考生在最后的復(fù)習(xí)備考階段，有必要將年新課標(biāo)版高考試題及提前進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)的海南、寧夏近3年的高考試題認(rèn)真研讀，熟悉題型及命題思路。
2、匯總模擬試題 找出薄弱環(huán)節(jié)
最后復(fù)習(xí)階段，必須提高復(fù)習(xí)的效率，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況量身打造一套學(xué)習(xí)計(jì)劃。
考生可以將一年來的月考、模擬試題匯總，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)和提升空間較大的環(huán)節(jié)。對于實(shí)在力不從心的難點(diǎn)不妨適當(dāng)放棄，而對于經(jīng)常出錯但能力水平也能夠答對的部分則應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)。
3、進(jìn)行一次系統(tǒng)知識梳理
語文試題按能力要求可以粗略分為記憶層次、規(guī)律層次、語感層次。提升空間較大的一般出現(xiàn)在前兩個層次。記憶層次試題，比如成語辨析，文言詞匯、古詩文默寫等，在臨考前可以最大限度地突擊復(fù)習(xí)。
在最后復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)該進(jìn)行一次系統(tǒng)知識梳理，彌補(bǔ)知識漏洞。例如考綱中明確規(guī)定的18個文言虛詞(而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之)，6種病句類型(語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂，表意不明、不合邏輯)等，首先要做到爛熟于心，才有可能活學(xué)活用。
4、爭取所有題型基礎(chǔ)部分不失分
語感層次試題是語文試題中的難點(diǎn)。比如一部分較難的語言運(yùn)用，寫作中關(guān)于文章文采方面的要求等。語言中有很多約定俗成的東西，這是需要在長期的語言實(shí)踐中不斷積累和感悟的，也正是這一部分讓人產(chǎn)生了“語文是慢功夫”的理解，實(shí)際上這一部分在語文試題中影響的分?jǐn)?shù)并不多，也可以用規(guī)律方法在一定程度上彌補(bǔ)，所以語文成績中等或偏下的同學(xué)不妨做適當(dāng)舍棄。
考生應(yīng)該明確爭取所有題型基礎(chǔ)部分得分。比如一道仿句題，可能寫得不是很優(yōu)美，但題目中關(guān)于句式、修辭、邏輯等方面的要求要爭取一點(diǎn)不差地做到。
5、看歷年高考真題答案
高考前一個月，觸類旁通地復(fù)習(xí)會事半功倍。比如歷年高考真題的參考答案，模擬考試中同學(xué)寫出的優(yōu)秀作文，都是可借鑒和參考的資源。
所有的語文試題都是考查聽說讀寫的能力，通過筆試的形式無外乎讀和寫，同時讀和寫又是密不可分的，只要理解和表達(dá)的能力增強(qiáng)了，不管什么題型都不在話下。比方說，一道有關(guān)廣州亞運(yùn)會會徽的語言排序題，順序調(diào)整后為：①以柔美上升的線條。②構(gòu)成了一個造型酷似火炬的五羊外形輪廓。③構(gòu)圖以抽象和具象相合。④靈動、飄逸中不失穩(wěn)重。⑤象征著亞運(yùn)會的圣火熊熊燃燒、永不熄滅。⑥既體現(xiàn)了廣州的城市象征，又表達(dá)了廣州人民的美好愿望，并且表現(xiàn)了運(yùn)動會應(yīng)有的動感。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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