各種題型答題技巧：高考2017年沖刺歷史
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抽象法。
抽象法是對(duì)題干或備選項(xiàng)所涉及的具體史實(shí)進(jìn)行歸納概括，從中抽象出各自的本質(zhì)屬性，而后進(jìn)行分析比較，確定正確選項(xiàng)的確良方法。該法的實(shí)質(zhì)是拋開(kāi)表面現(xiàn)象，尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。采用該法的依據(jù)是歷史事物發(fā)展的規(guī)律性和聯(lián)系性。抽象法對(duì)解答歷史概念類(lèi)選擇題和史論結(jié)合類(lèi)選擇題特別有效。
[例7]1927年，大革命失敗了，這里所的失敗，主要是指
A、反帝反封建的革命任務(wù)沒(méi)有完成 B、蔣介石、汪精衛(wèi)背叛了革命
C、中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)右傾投降主義占了上風(fēng) D、工農(nóng)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)入低潮
根據(jù)抽象法，解答此題的第一步先概括抽象出題干的要求，即：要求確定失敗的根據(jù)。第二步概括抽象出各自選項(xiàng)的屬性，A為革命目標(biāo)，B為失敗的客觀原因，C為失敗的主要原因，D為失敗的影響。第三步把從題干中抽象出的根據(jù)與從備選項(xiàng)中抽象出的屬性進(jìn)行對(duì)照，從而確定A項(xiàng)為正確選項(xiàng)。
[例8]造成1959-1961年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重困難的多種因素中，主要的是
A、空前嚴(yán)重的自然災(zāi)害 B、國(guó)際反共勢(shì)力的破壞
C、“大躍進(jìn)”，人民公社和反右傾的后果 D、蘇聯(lián)撕毀兩國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作協(xié)議
本例經(jīng)抽象后可以提煉出：A為客觀原因，B為外部原因，C為內(nèi)在因素，D為外在因素。實(shí)際上把試題簡(jiǎn)化了成了一道辨析內(nèi)外因關(guān)系的試題，答案一目了然。
[例9]17世紀(jì)的英國(guó)革命是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的革命，下列各項(xiàng)中最能表明這一性質(zhì)的是
A、 采取武裝斗爭(zhēng)打敗了王軍
B、 沒(méi)收、出賣(mài)王室土地、廢除地主對(duì)國(guó)王的封建義務(wù)
C、 處死國(guó)王查理一世 D、 1649年5月英國(guó)宣布為共和國(guó)
本例經(jīng)抽象后，把試題簡(jiǎn)化成了對(duì)形式和內(nèi)容、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑兩個(gè)原理進(jìn)行辨析的題目，即A為斗爭(zhēng)方式，B為斗爭(zhēng)目的，C為對(duì)國(guó)王的態(tài)度，D為政體形式。這樣難度便大大降低了。
特征法
特征法是指運(yùn)用某個(gè)特定歷史時(shí)期在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、民族關(guān)系諸方面所體現(xiàn)出的本質(zhì)屬性和根本趨向作為判斷選項(xiàng)正誤的依據(jù)的方法。因?yàn)榈谝�，任何一個(gè)歷史事物的發(fā)展都有其階段性特征;第二，分析任何一個(gè)歷史問(wèn)題都要把它放到特定的歷史條件下，這是歷史唯物主義的基本要求。
特征法主要適用于題目中有明確特征要求或雖無(wú)明確表述但隱藏有特征要求的試題，相似歷史現(xiàn)象產(chǎn)生不同結(jié)果的試題，歷史現(xiàn)象的發(fā)生超出一般常識(shí)等類(lèi)型試題。
[例10]日本明治維新保留了大量封建殘余，最突出的表現(xiàn)是
A、掌握政權(quán)的人是原屬統(tǒng)治階級(jí)的武士
B、不少壟斷資本家由舊式特權(quán)商人脫胎而來(lái)
C、壟斷集團(tuán)與軍閥集團(tuán)相勾結(jié)，推行軍國(guó)主義政策
D、天皇是國(guó)家元首兼軍隊(duì)最高統(tǒng)帥，擁有專(zhuān)制動(dòng)力
本題是1997年全國(guó)高考?xì)v史試卷單項(xiàng)選擇題中難度最大的一道題。但是，如能正確運(yùn)用特征法則較為簡(jiǎn)單。本例要求確認(rèn)明治維護(hù)保留封建殘余的突出表現(xiàn)，B、C、D三項(xiàng)雖都是保留封建殘余的表現(xiàn)，但都是日本進(jìn)入帝國(guó)主義時(shí)期的特征，是19世紀(jì)末20世紀(jì)初的特征，而不是明治維新時(shí)期的特征，因此時(shí)的日本尚在自由資本主義時(shí)期，這就大大降低了試題難度。
[例11]屈原被楚王流放的主要原因是
A、反對(duì)君主專(zhuān)制 B、要求革新圖強(qiáng) C、主張抵抗秦軍 D、《離騷》觸怒權(quán)貴
本例中，A項(xiàng)明顯超越了當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征，它只能產(chǎn)生在封建社會(huì)的末期，B項(xiàng)則顯然符合當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是一個(gè)社會(huì)大變革時(shí)期，屈原時(shí)期是一個(gè)社會(huì)大變革時(shí)期，屈原作為一個(gè)愛(ài)國(guó)的進(jìn)步人物，正是由于其主張變革，觸動(dòng)了舊權(quán)貴的利益而遭不幸。聯(lián)系到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代其他的變革者，如商鞅、吳起等人悲劇性的命運(yùn)，更能確定B項(xiàng)為正確選項(xiàng)。
[例12]太平天國(guó)時(shí)期農(nóng)民階級(jí)能向西方學(xué)習(xí)的根本原因是
A、農(nóng)民覺(jué)悟提高 B、斗爭(zhēng)水平發(fā)展 C、時(shí)代條件變化 D、洪氏目光遠(yuǎn)大
農(nóng)民階級(jí)是小生產(chǎn)者，在本質(zhì)上與資本主義相對(duì)立，提出發(fā)展資本主義的方案，自然超越了本階級(jí)所能達(dá)到的歷史高度，根本原因當(dāng)然在于中國(guó)近代社會(huì)是一個(gè)半殖民地半封建社會(huì)這樣一個(gè)特殊的時(shí)代條件。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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