名師點評河南2017年高考作文：關(guān)注社會熱點 注重任務(wù)驅(qū)動
6月7日上午，2017年高考語文科目考試結(jié)束。作為語文科目考試的重頭戲，作文題目備受社會關(guān)注。今年河南高考作文有哪些特點?怎樣寫才能得高分?大河網(wǎng)記者特邀兩位名師對高考作文進行點評。
【題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
據(jù)近期一項對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。
請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【名師】
張定勇河南省實驗中學(xué)高級教師、河南省名師、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人
崔礦山河南省實驗中學(xué)高級教師、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人
【點評】
◆內(nèi)容上講，關(guān)注社會熱點，貼近生活
題目提供12個來華留學(xué)生較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”，帶有鮮明的時代色彩。這些關(guān)鍵詞來源于社會生活，貼近新課改實際，這種命題具有非常強勁的導(dǎo)向性作用，目的很明確，就是鼓勵學(xué)生關(guān)注社會生活，關(guān)注國家發(fā)展，肯定國家發(fā)展中的輝煌業(yè)績，正視前進中需要改進的問題。這道題目命制得非常好，需要考生綜合兩三個關(guān)鍵詞來作文，讓考生針對想說的關(guān)鍵詞有話可說，又不局限一點，避免了盲目猜題，值得點贊。
這12個關(guān)鍵詞可以大體上分為如下幾類：
1.中國先進理念或技術(shù)：一帶一路、美麗鄉(xiāng)村、高鐵、移動支付。
這些關(guān)鍵詞可以展現(xiàn)開放包容的中國，展現(xiàn)中國的改革開放成就。
2.中華傳統(tǒng)魅力象征：大熊貓、中華美食、長城、京劇。
這些關(guān)鍵詞可以展示中華傳統(tǒng)魅力，展現(xiàn)中國的五千年的特色文化。
3.優(yōu)缺點共存的現(xiàn)象：廣場舞、共享單車。
這些關(guān)鍵詞可以展示中國民眾生活和新生事物，屬于優(yōu)缺點共存現(xiàn)象。廣場舞有利于鍛煉身體，強身健體，但也存在擾民噪音問題。共享單車符合低碳出行理念，為解決城市出行的“最后一公里”提供了有力支撐。但也隨之產(chǎn)生一系列問題，比如亂停亂放、單車被盜、私自加鎖、用戶私藏、改裝兜售等。要揚長避短，發(fā)揮優(yōu)點，改進不足。
4.亟待改進的問題：空氣污染、食品安全。
這些關(guān)鍵詞展示需要改進的問題，經(jīng)濟發(fā)展的同時，也要治理空氣污染、保障食品安全，保護好環(huán)境，我國既要金山銀山，更要綠水青山。
建議考生選取三個關(guān)鍵詞，從正面關(guān)注國家發(fā)展，肯定國家發(fā)展中的輝煌業(yè)績，也可以在肯定成績的同時，指出前進中需要改進的問題，并進一步提出改進措施。
◆形式上屬于典型的任務(wù)驅(qū)動型作文形式，富有新意
“請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)”是驅(qū)動要求，要求考生必須自選兩個或者三個關(guān)鍵詞，來呈現(xiàn)自己所認識的中國，幫助外國青年讀懂中國，文章具有較強的限制性，更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查。認真審題，可以避免寫作偏差。
◆得高分要在發(fā)展等級上多挖掘
題目不難，但寫好不易，作文得高分要在發(fā)展等級上多挖掘。作文立意是否辯證深刻，情感是否真摯感人，材料是否準確豐富，結(jié)構(gòu)是否明晰，語言是否有文采，這些需要下一番真功夫，需要緊扣“中國關(guān)鍵詞”，緊扣“外國青年讀懂中國”，要精益求精。在確保審題準確的前提下，作文要想得高分必須在發(fā)展等級上至少占一條優(yōu)勢。
相關(guān)鏈接：
任務(wù)驅(qū)動型作文寫作是2015年高考作文新出現(xiàn)的題型，旨在考查考生的閱讀理解能力、思維能力、寫作能力。國家考試中心張開先生在《注重題型設(shè)計，強化教育功能功能》一文中首先提出“任務(wù)驅(qū)動型材料作文”這一概念。“任務(wù)驅(qū)動型材料作文”就是“在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證”的一種新的作文命題形式。“驅(qū)動”的核心意思是控制。控制寫作方向，縮小寫作范圍，這一點必須引起足夠的警覺�？刂瓶忌菫榱俗尶忌龅�——就事論事，就事論理。
如2015全國新課標Ⅰ卷要求考生給“女兒舉報”事件的相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理，2015全國新課標Ⅱ卷要求考生在深入思考“當代風(fēng)采人物”推選標準的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)。兩套命題都引導(dǎo)考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查。由此可見，任務(wù)驅(qū)動類作文在命題上有如下特點：
第一，更加貼近社會生活，更加體現(xiàn)社會熱點;
第二，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;
第三，在角度、立意、文體和標題等方面，給考生一定的控制，同時在思維的深度和廣度上留出更大的自主選擇空間;
第四，不易“跑題”，但更注重對思維品質(zhì)、語言素養(yǎng)的考查。
(責任編輯：郭峰)
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