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2017高考語(yǔ)文北京卷——文言文文本閱讀解析

2017-06-07 22:01:31 來(lái)源：中國(guó)教育在線

 　(一)關(guān)于選材

　　從測(cè)試材料上看，今年文言文閱讀文本《秦廢封建》取材于宋代文學(xué)家蘇軾的《東坡志林》，是一篇論述性的文章。節(jié)選文字論述了分封制和郡縣制等問(wèn)題，意在引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)v史，汲取古人的思想精華。這對(duì)于學(xué)生領(lǐng)略古人智慧、批判繼承民族傳統(tǒng)文化有著積極的意義。

　　(二)關(guān)于命題

　　從測(cè)試題目上看，北京卷文言文閱讀的功能定位更加明確：側(cè)重于考查對(duì)文言文作品語(yǔ)言和內(nèi)容的理解、分析、概括能力。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查。試題在積累與運(yùn)用、綜合考查等方面進(jìn)行了探索。

　　第9、10、11、12小題，均對(duì)考查了文言文閱讀中的理解能力。前兩題考查的是詞語(yǔ)(實(shí)詞、虛詞)，后兩題考查的是句子。

　　第9題，考查對(duì)常見文言實(shí)詞在文中含義的理解。與往年一樣，對(duì)實(shí)詞的考查不重記憶而重推斷，即考查其“在文中”的含義。第10題，考查對(duì)常見文言虛詞在文中用法的理解。第11題，考查對(duì)文本內(nèi)容的理解，以判斷題的方式來(lái)考查。第12題，考查對(duì)文本內(nèi)容的理解，以翻譯作答的方式來(lái)考查。

　　無(wú)論詞語(yǔ)還是句子，這些都體現(xiàn)出對(duì)考生文言文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用。

　　第13題，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，判斷對(duì)文意的理解是否正確。以往曾經(jīng)用選擇題的形式考查對(duì)文意的理解，后來(lái)這個(gè)考點(diǎn)被取消，這一考點(diǎn)的恢復(fù)，有助于學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容含義的梳理和理解。

　　第14題，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話概括說(shuō)明作者做出判斷的直接依據(jù)。試題素材源于蘇軾的一篇議論性文章，比起故事性較強(qiáng)的文言文，它的閱讀難度要略高一些。試題側(cè)重考查考生對(duì)上下文內(nèi)容及邏輯關(guān)系的理解能力，雖具有一定的思維深度，但是，學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)過(guò)類似的文章，如《過(guò)秦論》《六國(guó)論》等。

　　總之，文言文閱讀，這些試題都意在引導(dǎo)考生對(duì)日常的文言文的學(xué)習(xí)，不僅限于背誦默寫，還要學(xué)會(huì)積累，重視理解和感悟，能將所學(xué)知識(shí)和能力靈活運(yùn)用到閱讀中，真正理解和體會(huì)蘊(yùn)藉在中國(guó)古典文學(xué)中的豐厚內(nèi)涵和優(yōu)美意境。

　　北京市東城區(qū)教師研修中心高級(jí)教師王勇

　　(責(zé)任編輯：郭峰)

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