高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)法知識(shí)

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　　(一)隨文學(xué)習(xí)，加深理解

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)是為了幫助理解課文，是為了使用，那么學(xué)習(xí)時(shí)就不能死記硬背，不要求掌握很深的晦澀的語(yǔ)法知識(shí)，而是要求在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，能運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，理解句子在文中的作用，理清作者的寫(xiě)作思路，即幫助理解課文。

　　如，課文《阿西莫夫短文兩篇》之《被壓扁的沙子》：

　　因此，目前存在兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，因?yàn)槲覀儗��?lái)也許還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來(lái)一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。

　　借助于語(yǔ)法知識(shí)理解這段課文內(nèi)容——這里“因?yàn)?rdquo;表示前后是因果關(guān)系，解釋了不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題的原因。不僅僅，表示前后是遞進(jìn)關(guān)系，說(shuō)明對(duì)兩種對(duì)立的理論的研究，有學(xué)術(shù)問(wèn)題，更重要的是為“我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來(lái)一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。”——可見(jiàn)運(yùn)用一定的語(yǔ)法知識(shí)，能很清晰地理清文章內(nèi)容的層次，也能更深入地理解作者的寫(xiě)作意圖，加深對(duì)文章的理解。

　　(二)歸納整理，形成專(zhuān)題。

　　整理“遞進(jìn)”、“轉(zhuǎn)折”等關(guān)系復(fù)句，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同的例子。如：

　　畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

　　據(jù)悉，國(guó)家語(yǔ)委將推出學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要寫(xiě)得規(guī)范美觀，而且還要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。

　　這題主要考察對(duì)遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句知識(shí)理解運(yùn)用的程度，“不僅”“而且”表示遞進(jìn)關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系一般強(qiáng)調(diào)“而且”后面的內(nèi)容，這部分內(nèi)容比前面的更進(jìn)一步。而此題中“而且”后面的“還要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)”的要求顯然比“要寫(xiě)得規(guī)范美觀”要低。因此，應(yīng)改為：該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，而且還要寫(xiě)得規(guī)范美觀。

　　(責(zé)任編輯：郭峰)

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