高考作文失分警示： 提籃春光看媽媽（四）

    --題記��

    在一個(gè)寒冷的冬天，我呱呱墜地，帶給家里的是一片溫暖的歡笑。媽媽將我放在事先準(zhǔn)備的搖籃里，放下的不僅僅是我還有深沉的母親的愛(ài)。��

    又是一年的冬天，父親帶著我和媽媽走過(guò)一段山路，我坐在父親的肩膀上，廝拉著父親的頭發(fā)，媽媽卻讓父親放下我，讓我自己走，就這樣，我們一路笑著走回家。��

    后來(lái)，父親突然離我們而去，心中痛苦的媽媽，丟下了在搖籃中的我，一縷春光撒在我的臉上，然而卻絲毫感覺(jué)不到暖意，從那以后，我跟著奶奶一起過(guò)。��

    在搖籃中，我經(jīng)常做惡夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)"可惡"的媽媽將我拋棄在冰冷的今天，一切關(guān)于母親的贊歌在我耳中都十分刺耳，十分難聽(tīng)，我始終不了解也不屑于了解為什么媽媽拋棄了正在搖籃中成長(zhǎng)的我。��

    然而，我還是忍受住了，和奶奶相依為命已經(jīng)讓我習(xí)慣了這種沒(méi)有媽媽的搖籃的生活。��

    一縷春光依舊照在我的臉龐。奶奶莫名其妙地問(wèn)我一句："你現(xiàn)在還恨你媽媽？"我無(wú)語(yǔ)。我腦中不斷閃動(dòng)，以至于我自己?jiǎn)栕约海何矣袐寢寙�？人們常說(shuō)"母親是偉大的、無(wú)私的，然而處在"提籃春光"中的我卻從來(lái)沒(méi)有得到母親的關(guān)愛(ài)，她不辭而別對(duì)我是不負(fù)責(zé)任，既然生我，卻又為何不養(yǎng)我？一連串的逼問(wèn)，讓我再次肯定了媽媽是不要我了。��

    然而，高考的前一天，她卻回來(lái)了，帶著幾分焦急和歉意，然而，一切的表情對(duì)我都是那么陌生。我始終不甘原諒一個(gè)丟棄自己親生的還在搖籃中的孩子的母親，幼小的創(chuàng)傷再次破裂，而且流了很多血。��

    此時(shí)的我能說(shuō)些什么，此時(shí)的我能做些什么--難道這道傷永遠(yuǎn)無(wú)法愈合？難道讓她一直像今天這樣背我來(lái)高考一直到走出搖籃。��

    耳畔中又響起了奶奶的問(wèn)題：你現(xiàn)在還在恨你媽媽？也許昨晚知道真相時(shí)我今天才能思考這個(gè)問(wèn)題。��

    我不能說(shuō)些什么，也不想做些什么，只想閉上眼睛，聆聽(tīng)那次我過(guò)山路的歡歌笑語(yǔ)。��

    伸手抓住地平線之上的母親，--提籃春光照在我的心里。此時(shí)此刻我全明白�┝�--��提籃春光中的媽媽依舊會(huì)在我出生那天的那個(gè)提籃中。��

    名師點(diǎn)評(píng)��

    以溫馨的回憶起篇，"搖籃里的母愛(ài)"，"一段山路的微笑"，接著講家庭的變故，父親離我們而去，母親也丟下了還在搖籃里的我，從此，我的生活里沒(méi)有媽媽，和奶奶相依為命。高考前夕，媽媽回來(lái)了，受傷的心靈在追溯，在思索，慢慢愈合。敘述明朗，語(yǔ)言流暢，富有真情實(shí)感，但判為三類卷：12+13+12。失分的原因：主體內(nèi)容沒(méi)有寫(xiě)母愛(ài)，盡管后文似乎寫(xiě)出了誤解母親，整體觀照還是偏離文題；"提籃"誤為"搖籃"，以致文體的解讀偏離語(yǔ)義。這類失誤習(xí)作的審題不清，在命題作文日趨受寵的今天，審題能力的提高，審題意識(shí)的強(qiáng)化，迫在眉睫。��

    《提籃春光看媽媽》可從兩個(gè)方面升格。��

    １.先刪后引。刪去"搖籃"一詞，選用適合語(yǔ)境的詞語(yǔ)替代，糾正"解題"的偏誤；刪去倒數(shù)三個(gè)自然段，"引"向"明白媽媽離我而去的現(xiàn)實(shí)窘境，受傷的心靈開(kāi)始愈合，愿意提著一籃春光看媽媽。"譬如："漫漫16年光陰，媽媽變得陌生而蒼老，也變得從容而淡定，不再抱怨命運(yùn)的不公，不再嘆息生活的無(wú)助，愛(ài)在路上，拼在路上。媽媽，我愿在這籃里放上一束淡香的康乃馨，讓你每天都在過(guò)母親節(jié)；媽媽，我愿在這籃里放上一張大學(xué)錄取通知書(shū)，想看見(jiàn)你'一段山路的歡笑'。"先刪后引，刪去題旨的旁枝，引向題旨的正枝。��

    2.添加標(biāo)識(shí)。提籃春光看媽媽，重在"一籃春光"的"做法"，兼及"看媽媽"的"目的"，怎樣突出主旨才不致被誤判為"不夠切題，模糊題旨"？有效的策略就是添加主題標(biāo)識(shí)，以"點(diǎn)睛筆、首括句或首括段"的呼應(yīng)形式呈現(xiàn)，既有視覺(jué)美感，又有主題效應(yīng)。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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