物理：注重對學(xué)生的能力考查

　　西工大附中的王宇龍老師認(rèn)為，理綜的物理科十分注重對學(xué)生的能力考查，主要包括以下幾個(gè)方面：理解能力、推斷能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)處理物理問題等能力。比如第17題和第19題考查了學(xué)生的理解能力；第18題、第20題、第26題考查了學(xué)生的推理、歸納等能力；第29題考查了設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ坏?5題考查多方面獲取知識(shí)的能力。第27題和第30題考查分析綜合能力。

　　據(jù)王老師分析，理科綜合里面物理試題屬于中檔偏高一點(diǎn)，和去年相比，新題型相對較少。去年是第一次搞綜合考試，試題往往結(jié)合實(shí)際比較多，今年對基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能考得多了。這可能是與大綜合考試題量較大、時(shí)間要求緊有關(guān)。

　　理綜試題比去年難，主要是區(qū)分度、層次感很明顯，比如一道題三問，第一問是學(xué)習(xí)中等的同學(xué)就能答出來，第二問是學(xué)習(xí)好的學(xué)生才能答出來，到第三問學(xué)習(xí)要尖的同學(xué)才能答出來。

　　總的來說，今年理綜物理科部分，從試題量、考核的側(cè)重面、對知識(shí)、對能力，尤其對應(yīng)用知識(shí)和基本技能進(jìn)行分析解決實(shí)際問題的能力測試等方面，嚴(yán)格執(zhí)行了《考試說明》的精神，對正在進(jìn)行的教育改革起到很好的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。(西工大附中 王宇龍老師)

　　化學(xué)：知識(shí)的覆蓋面減少

　　從高考中的化學(xué)科目來說，實(shí)行綜合考試，與以前化學(xué)科目的考試，有兩點(diǎn)不同：一是知識(shí)的覆蓋面減少；二是對所學(xué)知識(shí)的考查更注重對學(xué)生分析問題和解決問題能力的考查。考查知識(shí)的覆蓋面減少，不等于對學(xué)生要求掌握和了解知識(shí)的減少，注重對學(xué)生能力的考查，等于要求學(xué)生以課本知識(shí)為工具，解決新的問題。如實(shí)驗(yàn)題就注重了對學(xué)生解決和處理實(shí)際問題能力的考查。推斷題就注重了對學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力和分析問題能力的考查。從整個(gè)題目來看，注重了對基本概念和基本理論應(yīng)用能力的考查。

　　西工大附中的姜秀蘭老師說，化學(xué)試題注重了對學(xué)生的能力選拔，有利于人才選拔，尤其是有利于具有創(chuàng)造性和實(shí)際應(yīng)用能力人才的選拔。同時(shí)“3＋X”的考試，實(shí)際上也是對教師的一種挑戰(zhàn)。(西工大附中 姜秀蘭老師)

　　生物：關(guān)注生命科學(xué)新成果

　　本次理綜生物部分60分�？荚嚨闹�識(shí)點(diǎn)全部來自生物必修本的骨干內(nèi)容。沒有超綱題、偏題、怪題。分值的設(shè)制也較符合學(xué)科內(nèi)容的配制。在3道生物綜合題目中，涉及到細(xì)胞分裂、無性生殖及有性生殖細(xì)胞的形成、DNA的復(fù)制、生物遺傳和變異及生物與環(huán)境等基礎(chǔ)內(nèi)容的綜合。如第22題，以“轉(zhuǎn)基因棉”入題，考查學(xué)生對生物與環(huán)境的關(guān)系、生物防治害蟲的優(yōu)點(diǎn)、生物的遺傳規(guī)律及生物的變異等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。只要考生把握基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并按其內(nèi)在聯(lián)系，融會(huì)貫通，就能夠解決試題中所給出的生物問題。

　　另外，涉及生命科學(xué)前沿新成果和熱點(diǎn)問題的有生物防止害蟲、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因棉等，這就要求考生加強(qiáng)對生命科學(xué)新成果的關(guān)注，對生物實(shí)際問題的研究。這也對生物教學(xué)提出了更高的要求。同時(shí)，生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�及觀察能力是學(xué)生將來重視科學(xué)研究的基礎(chǔ)。如試題中第21題，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力、遷移能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。(西工大附中 汪璽老師)

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