今年高考，不少考生都反映英語(yǔ)考試越來(lái)越注重能力的掌握，以往的只是應(yīng)試型的考試方法不再適應(yīng)現(xiàn)在的英語(yǔ)考題。從今年的英語(yǔ)作文考題，我們就可以發(fā)現(xiàn)，今年的高考英語(yǔ)試題越來(lái)越注重能力的綜合掌握，就寫(xiě)作文這項(xiàng)而言，考題更加強(qiáng)調(diào)的是從一種信息到另一種信息的轉(zhuǎn)化，因而寫(xiě)作往往就不斷強(qiáng)調(diào)從一種現(xiàn)象出發(fā)進(jìn)行分析、進(jìn)行解剖。

　　所以，寫(xiě)作文關(guān)鍵還是一個(gè)“議”字，在英語(yǔ)高考作文考綱中，我們可以發(fā)現(xiàn)，作文寫(xiě)作論述不僅需要分析，而且還要注重議論，做到言之有據(jù)，言之有理，注重完整的論證過(guò)程。在今年5月的春季高考英語(yǔ)試題中，英語(yǔ)作文考到了圖表作文。圖表的大致內(nèi)容是關(guān)于手機(jī)用戶的使用情況。

　　圖表中提供了一系列的手機(jī)用戶的使用情況的數(shù)據(jù)，考題要求考生從圖表信息出發(fā)，進(jìn)行寫(xiě)作。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的寫(xiě)作應(yīng)該從記敘文的三點(diǎn)論述角度出發(fā)，根據(jù)圖表內(nèi)容，從看懂圖表到使用文字來(lái)表達(dá)信息、分析圖表情況以及各項(xiàng)的增長(zhǎng)、變動(dòng)情況，從中進(jìn)一步分析造成手機(jī)用戶大幅度增長(zhǎng)的原因。圖表作文已經(jīng)成為一種新題型的趨勢(shì)，而在今年英語(yǔ)高考中，英語(yǔ)作文并沒(méi)有像我們所想象的那樣一如既往地繼續(xù)考圖表題，相反考了圖畫(huà)作文。

　　考題中是采用了一幅圖畫(huà)：在畫(huà)面上描寫(xiě)了一個(gè)小孩騎著自行車(chē)，而在小孩的身后，外婆、外公、爺爺、奶奶跟著一大群，有的幫著提東西，有的幫著推自行車(chē)。不少學(xué)生都疑惑這樣的考題在平時(shí)練習(xí)中并不常見(jiàn)。張老師認(rèn)為，這類的作文題目應(yīng)該從概括社會(huì)現(xiàn)象來(lái)出發(fā)。從圖畫(huà)中分析提供的信息，從社會(huì)現(xiàn)象來(lái)分析教育觀點(diǎn)。所以解題關(guān)鍵首先在于圖畫(huà)看懂，老的一代對(duì)年輕的孩子管得太嚴(yán)、太多、太寵，觀點(diǎn)把握正確，按照以往我們一直提到的主題句展開(kāi)的論證方法來(lái)寫(xiě)作，其實(shí)，這樣的考題也就不難了。

　　總而言之，無(wú)論是圖表作文，還是圖畫(huà)作文，作文考試重視能力已經(jīng)是大勢(shì)所趨———通過(guò)語(yǔ)言的能力，將所示信息經(jīng)過(guò)一定的修辭手段轉(zhuǎn)化為另一種信息的能力。(記者許沁 上海市三女中高三英語(yǔ)高級(jí)教師張殿明)

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