英語學習有三種：學習語言(leaning language)、通過語言來學習(leaning though language)、了解語言(leaning about language)。學習語言的目的在于使用語言；通過語言來學習指的是將語言作為學習其他知識過程中的工具或手段；了解語言在于認識語言的規(guī)律和本質以及功能。在中學教育中，第二種涉及的不多，而目前高考英語正在從了解語言向學習語言轉換�？v觀整張2006年北京卷，就體現(xiàn)了高考由“語法導向”走向“交際導向”的趨勢，重視真實環(huán)境中的語言理解和語言運用，強調(diào)語言的交流與交際功能而非單純的語法規(guī)則。

　　聽力部分

　　今年的聽力發(fā)音較為口語化，聽力材料朗讀清晰、語速較慢，內(nèi)容也稍顯簡單，整體難度有所降低，應該是整張試卷中難度最低的一個大題。這樣處理處于考試開頭的聽力題型，有利于考生迅速進入角色，找到競技狀態(tài)。其中詞匯量進一步擴大，并且盡量引用和考查《考試說明》中新填加的單詞。對話內(nèi)容選材廣泛，語篇的話題呈現(xiàn)場景（如商店、郵局和餐廳等）和交際功能（問候、邀約、拒絕、告別等）的多樣化。各種具體的聽力技能都有所涉及，如問到具體的時間、數(shù)字，如推理說話人的情緒，如根據(jù)對話做出圖像識別等。

　　單項填空

　　2006年高考北京卷的單項填空知識的覆蓋面廣。單項填空15個小題涉及了時態(tài)語態(tài)語氣（27、30、32）、情態(tài)動詞（25）、非謂語動詞（28、35）、冠詞（26）、比較結構（21）、數(shù)量詞（23）、代詞（24）、賓語從句（29）、定語從句（31）、連詞（33、34）、介詞（22）。動詞雖然仍是重頭，但與去年9道題目的考察數(shù)量相比還是有所減少。雖然沒有直接出現(xiàn)交際用語的考察，但有8道題目采用了對話這種句式結構，也堪稱歷年之最。對話的出現(xiàn)使得語境更為明確，因此今年的單項填空與去年相比難度有所下降。

　　完形填空

　　相對全國卷難讀容易做的情況，北京卷的特點在于文章比較容易讀懂，但是具體題目不太好把握。今年北京卷完形填空題的難度總體上比去年略有降低，大多數(shù)考生感到做起來比較順手。短文以第一人稱講述了“我”受到了身患重病的父親的感動，認識到人生在世應該學會坦然接受一些事情，并由此開始對身邊的人寬容起來，最后表達了對父親的感謝的一個人生哲理小故事。所選的語篇共270個字，為夾敘夾議體裁的記敘文，層次分明、故事情節(jié)豐富，這與歷年高考考查過的完形語篇都極為相仿。題目命制嚴謹規(guī)范，首句沒有挖空，文章中已知部分也給出了足夠的背景信息，多數(shù)考生通過第一遍通讀短文后，能夠把握文章的主旨大意和行文脈絡，為下一步的逐空解決做好鋪墊�？v觀整個試題，其中虛詞占3個空，實詞17個，該比例符合高考完形填空淡化語法的趨勢，因為實詞多和語言內(nèi)容相關，而相對而言虛詞就多和語言形式（語法）聯(lián)系的近一些。另外一個變化就是在今天的語篇開頭又出現(xiàn)了標題“Leaning to Accept”，使考生對文章的主題一目了然。北京市在單獨命題的第二年2003年開始，每年高考的完形語篇都出現(xiàn)了題目（2005年北京卷選取的是一封書信體裁的完形文章，故沒有題目出現(xiàn)。），今年不出意外又出現(xiàn)了題目。這體現(xiàn)了高考命題貼近真實世界語言材料的趨勢，因為現(xiàn)實生活中的文章一般都是帶有題目的。這篇完形填空題目對將來參加高考的考生的啟示是，要進一步重視完形題目中的語言內(nèi)容，重視語言的交流和交際功能，而非僅僅從語言形式或者說是語法的角度來考慮問題。

　　閱讀理解

　　首先說一下所選的文章。從所選語篇的題材和體裁來看，都呈現(xiàn)出高度的多樣化：利用預算表理財（A篇），父親的AIDS生活（B篇），對乞丐乞討的想法和態(tài)度（C篇），母嬰關系的疏離方案（D篇）以及通過調(diào)整記憶來影響飲食習慣（E篇）。這種多樣化的選文策略直接決定了未來的高考考生在復習備考過程中，必然不能拘泥于各種課本和練習題，應該廣泛涉及各種真實世界中的語言材料。例如今年第一篇閱讀里再次出現(xiàn)了圖表，結合目前高考寫作中圖表題比例不斷上升的趨勢，可以發(fā)現(xiàn)語言的目的在于交流，而一切書面上的符號（不僅僅是單詞和句子）都承載了很豐富的信息。另外，在A篇和C篇中，還出現(xiàn)了三處斜體字。通常在高考英語閱讀文章中，只有當表示媒體（例如2002年北京卷的D篇）或者書名的時候才對該專有名詞進行斜體化處理，而今年這三處斜體都是為了強調(diào)所在處信息而變化的。例如A篇中，對第五段中的wish做了斜體的處理，而如果注意到這一點，會對文后58題的選擇做出決定性的幫助。

　　從題目的角度來說，這次北京卷的題目擬制水平很高，可以較好的考查考生的閱讀水平。沒有偏難偏怪的題目，具體題目的設計都是圍繞高考考試大綱中對閱讀能力的要求而來。其中A篇的59題選項中出現(xiàn)了四幅圖表，也體現(xiàn)了上文所述的對非語言書面信息的理解和把握。而且，題目設計不僅僅是要求考生對文章中細節(jié)進行判斷和把握，對文章中信息的整合、反推和過濾都有所體現(xiàn)。B篇61題要求對文中一個劃線的長句整體進行意義推測，而通常都是要求對文中的個別單詞或者三五個詞的短句進行劃線，這個變化強調(diào)了閱讀過程中對長難句理解的重要性；C篇66題對作者在文中第二段的行文方式發(fā)問：通過舉例子、設問還是直敘？閱讀理解后面的問題向來都注重考察考生對文章內(nèi)容的理解和領悟，而此題則要求考生關注文章中具體的語言形式。形式為內(nèi)容服務，不同的行文風格有不同的敘述效果，考生應對此加以注意；D篇71題要求考生選出文章的最佳題目，很多同學對這種貌似主觀性很強的題目感到無從下手，實際上只要在閱讀過程中不斷簡化信息，牢牢抓住每段的主題句和關鍵詞就可以輕松的將此題解決�！眕ractice”和”attachment”在文章中多次出現(xiàn)，故其應為文章的主題，所以包含這兩個詞的B選項應該是正確答案。E篇中72題直接和文章中出現(xiàn)的難詞漢語注釋相關，文章中有“detail”等詞的中文注釋，而出現(xiàn)注釋的詞匯自然承載了文章中的重要信息，對此有所把握就能對做題形成有益的幫助，故72題的答案是“To find out details she can make use of.”

　　高考的目的在于幫助高院選拔人才，但與此同時它還擔負著指導高中教學、推進高中教改的重任�？v觀今年的北京卷，會發(fā)現(xiàn)在難度適宜的基礎上，體現(xiàn)了較強的區(qū)分度和教學導向性，充分實現(xiàn)了上述兩個目標。認真研究高考試題能夠對今后的高中英語教學產(chǎn)生強大的指導和推動作用，使未來的高中英語教與學和高考復習備考更有效率和針對性。