◇ 河北省青縣一中 趙延菊
綜觀2005年全國(guó)十六套高考語(yǔ)文試卷的文言文試題，與往年相比最明顯的變化就是：翻譯分值提高。尤其是全國(guó)卷，三套試題中文言文翻譯都是10分，這不能不引起考生的高度重視。更何況，其它選擇題也是以翻譯為基礎(chǔ)。那么，在翻譯過(guò)程中遇到障礙該怎么辦？在此，筆者針對(duì)不同情況為大家提供了相應(yīng)思路和辦法，希望能幫你突破難關(guān)。
遇到難以理解的詞語(yǔ)
一、善于聯(lián)系，做到知識(shí)遷移
1. 聯(lián)系課文�？荚囍杏龅降脑~語(yǔ)，大多在課文中出現(xiàn)過(guò)，因此，遇到詞義不理解，首先想到的便是相關(guān)的課文內(nèi)容。如2005年廣東卷第13題“遽以白就”中“白”的意思，聯(lián)系《孔雀東南飛》中“便可白公姥”一句，可以推知是“稟告”之意。再如2003年高考題第11題“諷帝大征四方奇技”中“諷”的意思，聯(lián)系《鄒忌諷齊王納諫》，就可以推知是“勸告”的意思。
2. 聯(lián)系成語(yǔ)。文言詞的某些義項(xiàng)，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也許很少見(jiàn)到，但在一些成語(yǔ)中卻依舊保留著。如2005年重慶卷第14題翻譯“發(fā)櫝出券歸其主”，句中“櫝”字聯(lián)系成語(yǔ)“買櫝還珠”便可推斷出是“木匣”之意。再如《宗澤治兵嚴(yán)而有方》中“謂仲祖脅從，貸之”一句，“貸”字的解釋聯(lián)系成語(yǔ)“嚴(yán)懲不貸”，就不難推知是“寬恕”之意。
3. 聯(lián)系詩(shī)句。文言語(yǔ)段中的一些疑難詞語(yǔ)，可能就在你熟悉的詩(shī)句中出現(xiàn)過(guò)，適當(dāng)?shù)穆?lián)系，也許就能幫你解決問(wèn)題。如2004年全國(guó)卷Ⅲ中翻譯“郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交阯比鄰”，其中“比”字之意聯(lián)系詩(shī)句“天涯若比鄰”（王勃《送杜少府之任蜀州》）可推知是“交界，相鄰”之意。再如2004浙江卷文言文中“金騎之來(lái)，正坐斷河梁耳”一句，“坐”字的用法聯(lián)系“停車坐愛(ài)楓林晚”（杜牧《山行》）便可推知是“因?yàn)椤钡囊馑肌?br /> 二、考慮全面，注意文言詞的特殊用法
1. 通假字。高考所考查的通常是在理解基礎(chǔ)上的通假，所以，根據(jù)上下文內(nèi)容大多可推斷出來(lái)。如“責(zé)家聞?wù)呓詰M，爭(zhēng)往償之”（《后漢書(shū)·樊宏列傳》）一句，“責(zé)”字的義項(xiàng)中沒(méi)有適于本句的用法，根據(jù)上下文推斷出是通“債”字。再如“秦兵逼肥水而陳”（《資治通鑒·肥水之戰(zhàn)》一句中的“陳”字，它本身各個(gè)義項(xiàng)在本句中也均不適宜，而根據(jù)上下文考慮到與“陣”相通，為“布陣”之意，語(yǔ)意就暢通了。
2. 偏義詞。偏義詞的考查通常以選擇題的形式出現(xiàn)，但在翻譯中也不容忽視。如2003年安徽卷文言文中“刺諸縣短長(zhǎng)”一句，“短長(zhǎng)”只有“短”的意思。再如課本中出現(xiàn)的“但欲求死，不復(fù)顧利害”（《<指南錄>后序》）中“利害”只有“害”的意思。
3. 詞類活用。包括使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)、名詞做狀語(yǔ)、動(dòng)詞做名詞等等，文言詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)境中會(huì)改變?cè)~性，這種現(xiàn)象平時(shí)一直作為重點(diǎn)掌握的知識(shí)，在考試中也要充分考慮到。如2005全國(guó)卷Ⅱ第11題解釋“使群臣喪之”，“喪”字就是為動(dòng)用法，即“為……治喪”。再如“吾腰千錢，重，是以后”（《哀溺》）一句中，“腰”“后”都是名詞做動(dòng)詞，譯為“腰纏”“落在后面”。

遇到解釋不通的句子
在翻譯中常常會(huì)遇到這種情況：每個(gè)詞語(yǔ)的意思都能理解，但連綴在一起，句意卻不通。這時(shí)應(yīng)考慮到以下兩種情形：
一、修辭手法的運(yùn)用
如果文言文中使用了比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭，就不宜直譯，應(yīng)結(jié)合上下文進(jìn)行意譯。如“東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁”（《促織》）譯為“太陽(yáng)已經(jīng)升起，（他）還直挺挺地躺著，長(zhǎng)時(shí)間發(fā)愁�！痹偃纭拔宜�主張將軍喜下士，可往見(jiàn)之，無(wú)虛死溝中”（《新唐書(shū)·列傳九》）最后一句為借代，譯為“沒(méi)有必要枉死”。
二、特殊句式
1. 倒裝。常見(jiàn)的有賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置、主謂倒置。如2005年天津卷第15題中“趙國(guó)何求而不得也”即是典型的賓語(yǔ)前置句，譯為“趙國(guó)想要什么得不到呢”。再如課本中“縉紳而不能易其志者”（《五人墓碑記》）是定語(yǔ)后置句，調(diào)整為“不能易其志之縉紳”，句意就明確了。
2. 省略。補(bǔ)充省略部分，常常就是命題考點(diǎn)。如2005上海卷第19題解釋“及至任，略不加禮，課其職甚急”，要求必須把省略的部分譯出，即：到了（鞠詠）上任后，（王代基對(duì)他）一點(diǎn)兒也不加以禮遇，而是非常急切地考核其公務(wù)。再如2005年湖南卷第15題解釋“因乞李氏以歸”，“乞”的后面省略了代詞“之”（代指《昌黎先生文集》這部書(shū)）,翻譯的時(shí)候也必須補(bǔ)出。
3. 被動(dòng)。這種句式雖較為常見(jiàn)，但如果忽視，也很容易被扣分。如2005年廣東卷第13題中“暉剛于為吏，見(jiàn)忌于上，所在多被劾”，即為典型的被動(dòng)句，譯為“朱暉做官很剛直，被上司嫉恨，所任職之處，他都被人彈劾�！痹偃�2005福建卷第9題“吳王困于姑蘇之上，而求哀請(qǐng)命于勾踐”，譯為“吳王被困在姑蘇城上，向勾踐哀求饒他性命�！�
總而言之，考試中文言文翻譯遇到疑難問(wèn)題時(shí)，應(yīng)沉著冷靜，充分調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)對(duì)，必能攻克難關(guān)，順利應(yīng)答。