選擇復(fù)讀，肯定有風(fēng)險(xiǎn)，但通過復(fù)讀考取滿意院校和專業(yè)的考生也不在少數(shù)。最需要考生們注意的是，選擇復(fù)讀，需要作好各方面的準(zhǔn)備。

    一年一度的高考錄取工作眼看就要落幕，“走不了”或者“走不好”的考生將要不要復(fù)讀這個(gè)問題擺在了面前。選擇復(fù)讀，肯定有風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)論是對(duì)錄取結(jié)果不太滿意的高分考生還是有較大提升空間的中低分考生來(lái)說都是如此。當(dāng)然，通過復(fù)讀考取滿意院校和專業(yè)的考生也不在少數(shù)。最需要考生們注意的是，選擇復(fù)讀，需要作好各方面的準(zhǔn)備。

案例一

圓夢(mèng)重點(diǎn)大學(xué)

    2004年高考，李思雯考了514分，這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)成績(jī)一向不錯(cuò)的她來(lái)說有些受打擊�！霸偌由现驹柑顖�(bào)不是很妥當(dāng)，我無(wú)法被夢(mèng)寐以求的重點(diǎn)大學(xué)錄取。”痛定思痛，這個(gè)小姑娘頂著巨大的壓力堅(jiān)持要再給自己一次機(jī)會(huì)，她選擇了復(fù)讀。在復(fù)讀中心老師的幫助下，她找到了自己失敗的原因，針對(duì)自己較弱的知識(shí)內(nèi)容，她展開了新一輪的高強(qiáng)度復(fù)習(xí)。一年之后，她又一次參加高考，最終以627分的好成績(jī)被武漢理工大學(xué)錄取，家人和老師都為她感到高興。她說，“高四”的經(jīng)歷將讓自己終生難忘。

案例二

集體提高分?jǐn)?shù)

     建明外語(yǔ)學(xué)校去年才開始開辦復(fù)讀班，按照校長(zhǎng)葉建明的話來(lái)說，到這里來(lái)復(fù)讀的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)多在400分以下�！皩�(duì)復(fù)讀生必須嚴(yán)管，本來(lái)就落后一截了，需要加倍的努力才有可能后來(lái)居上�！睘榱俗審�(fù)讀生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，提高高考成績(jī)，學(xué)校曾經(jīng)創(chuàng)下了8個(gè)班主任同時(shí)管理兩個(gè)班的紀(jì)錄，同時(shí)還有各科輔導(dǎo)老師隨時(shí)輔導(dǎo)。說到這批學(xué)生的成績(jī)，葉校長(zhǎng)透露，今年高考復(fù)讀班的72名學(xué)生全部達(dá)到了協(xié)議要求，高考成績(jī)比去年都有所提高，增長(zhǎng)幅度最大的達(dá)100多分。

專家觀點(diǎn)

找準(zhǔn)原因，抓大放小

    戴氏英語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)戴國(guó)斌分析，造成高考成績(jī)不理想的原因很多，大致歸為以下幾個(gè)：知識(shí)點(diǎn)未全面透徹掌握；能力培養(yǎng)未達(dá)標(biāo)；應(yīng)試技能、技巧不夠，造成高水平考低分的現(xiàn)象；考試期間生理狀態(tài)未調(diào)整好，考生的智能狀態(tài)處于中等或低谷期。他認(rèn)為，復(fù)讀生只要靜心思考，找到自己失利的真正原因，就能從郁悶的狀態(tài)中走出來(lái)，信心百倍迎接明年的挑戰(zhàn)。

    戴校長(zhǎng)說，復(fù)讀可隨應(yīng)屆高三學(xué)生一起學(xué)習(xí)，也可到專門為復(fù)讀生開設(shè)的班級(jí)就讀，復(fù)讀生應(yīng)該根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。愿意跟隨應(yīng)屆節(jié)奏的可隨應(yīng)屆班復(fù)讀；若需對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化的，則不妨選擇專門的復(fù)讀班。戴校長(zhǎng)認(rèn)為，在復(fù)讀的過程中，盲目的拼命學(xué)習(xí)收效并不一定高，制訂一個(gè)整體規(guī)劃、把主要精力用在增分潛力大的學(xué)科上很有必要�！皩�(duì)每一學(xué)科而言，考試的各個(gè)部分也有分值大小、增分難易之分，一定要‘抓大放小’，找準(zhǔn)增分大的部分奮力一搏，不用分散精力于增分小的部分。(記者：何箏)