9月24日，通過央視《中國法治報道》，驚聞湖南省永州某校11歲女學(xué)生被歷史老師活活打死，而其班主任老師和校領(lǐng)導(dǎo)卻不聞不問，記者在采訪中還看到該校黑板報上有關(guān)素質(zhì)教育的內(nèi)容，得知這些消息，筆者不禁要問：老師，你拿什么進行素質(zhì)教育？

學(xué)校是教書育人的地方，家長把孩子送到學(xué)校，是希望孩子受到良好的教育，況且，九年義務(wù)教育也是國家規(guī)定了的，這不能說家長不該把孩子送到學(xué)校去吧？而鏡頭里卻是悲痛欲絕的母親和家人，他們在等著一向乖巧，受家人疼愛的孩子回家吃飯，卻沒想到等到的卻是女兒已經(jīng)靜靜地躺在棺材里，地上的血衣里包著女兒被打掉的牙齒，其狀慘不忍睹，相信看到這條新聞的人都不會平靜，何況是她的親人呢？

老師，多么尊敬的稱呼，在人們的內(nèi)心深處，老師為人師表，是很受人尊敬的，于是人們尊稱老師為人類靈魂的工程師，可就是教師隊伍中的一員，他卻對學(xué)生做出如此喪心病狂的舉動，不僅用極其殘忍的手段對付年僅十一歲的女學(xué)生，還不聽別的學(xué)生勸告，一意孤行，直到把她活活打死。驚訝間，第一感覺是這位老師神智不清，不然，他為什么要對一個無力反抗的孩子下如此毒手？他瘋了，精神病人也不過如此！

也許這個老師打?qū)W生有他的理由，她犯錯誤了，沒有聽從老師的話，令他極為不滿，十分生氣，壓制不住心中的怒火，“不得已”之下打了她，直至打她到死。即使是學(xué)生犯了國法，那也該受到國家相應(yīng)法律的懲處，怎么就輪到他如此出手了？國有國法，校有校規(guī)，怎么也不至于讓他來“替天行道”吧？何況這個學(xué)生才僅僅十一歲，即便是犯了國法，也沒有死罪之說吧？

報道中，清楚地看到該校黑板報上有關(guān)素質(zhì)教育的內(nèi)容，說明校方還是知道應(yīng)該對學(xué)生進行素質(zhì)教育的，然而，事件發(fā)生以后，就算是這個歷史老師素質(zhì)低下，其班主任應(yīng)該略勝一籌吧？不然，他（她）憑什么當(dāng)班主任？退一步說，歷史老師和班主任素質(zhì)都不高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)該有最起碼的素質(zhì)吧？普通的師德還是該有的吧？出了這等大事，卻采取回避的態(tài)度，人命關(guān)天啊，豈是能逃避得了的？更具諷刺意味的是，學(xué)校宣傳欄內(nèi)還寫著人的生命高于一切的字樣，看來，他們也知道人的生命只有一次吧？

心很痛，不知道該如何才能表達(dá)這種心情，想想，哪個人不是爹媽養(yǎng)的？這個歷史老師年方28歲，不知道可否有孩子？校長呢？他家有孩子嗎？但無論有否，他們總都曾經(jīng)是父母的孩子吧？他們能為人師，一定是受過一定教育的，難道他們的老師就是這樣對待他們的嗎？這樣的老師，這樣的學(xué)校，他們連起碼的做人標(biāo)準(zhǔn)都難達(dá)到，又憑什么去教育學(xué)生？拿什么教書育人？

國家一直提倡素質(zhì)教育，意味著學(xué)生在學(xué)校，不僅要學(xué)習(xí)必要的文化知識，重要的是要學(xué)會如何做人。國家在發(fā)展過程中，需要人才，但更需要有良好綜合素質(zhì)的人才，其中道德品質(zhì)是首要的，不然，即使學(xué)到再多的知識，不僅不會對社會和人類做出什么貢獻，反而會成為害群之馬，危害性更大，就如這個打死學(xué)生的歷史老師一樣，敢問他教給了學(xué)生什么？自己連做人的起碼良知都沒有，又怎么能夠教出好學(xué)生？

師者，傳道授業(yè)解惑也。老師站在講臺上，他們的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生，要不怎么能為人師表呢？如果老師不具備應(yīng)有的素質(zhì)，自然就是誤人子弟了，何況如同發(fā)生在湖南省永州某校老師活活打死學(xué)生的事件了。時下，教育界不時出現(xiàn)師德缺失的案例，有用極其卑劣的手段強奸未成年女學(xué)生的，有對其不滿的學(xué)生打擊報復(fù)的，種種劣行不絕于耳，讓老師的稱呼不再那么純潔而神圣，實在令人痛心，這樣的環(huán)境，這樣的老師，拿什么對學(xué)生進行素質(zhì)教育？