漢網(wǎng)消息（記者彭欣嚴(yán)玨）昨日，“晨報(bào)名師課堂”黃金周特別奉獻(xiàn)“走過(guò)高三”開(kāi)講文科綜合復(fù)習(xí)。三位名師提醒家長(zhǎng)及考生：文綜復(fù)習(xí)不可忽視點(diǎn)滴積累。

昨日主講的三位老師分別是：主講政治的武漢市第三屆“十大名師”虞京蕾、主講歷史的武漢市歷史學(xué)科帶頭人饒曉琴， 及主講地理的武昌區(qū)地理學(xué)科帶頭人李艷。

饒曉琴指出，傳統(tǒng)的“死記硬背”難得高分，平時(shí)的學(xué)習(xí)必須建立在領(lǐng)悟與理解的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)時(shí)要達(dá)到融會(huì)貫通，心領(lǐng)神會(huì)，舉一反三的效果。

李艷認(rèn)為，無(wú)論基礎(chǔ)好差，考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中不能帶有僥幸的心理去猜測(cè)其命題走向，一定要扎扎實(shí)實(shí)地從地理事物和現(xiàn)象、地理分布、地理基本概念、基本原理入手，復(fù)習(xí)到地理觀念，地理思維品質(zhì)的形成，使知識(shí)和能力呈“螺旋式”上升。

◆名師講授

政治：家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)學(xué)習(xí) 主講人：省實(shí)驗(yàn)中學(xué)政治特級(jí)教師虞京蕾

記基礎(chǔ)知識(shí)要會(huì)“瘦身”

政治科高考強(qiáng)調(diào)考查能力，反對(duì)死記硬背。因此，學(xué)生在記憶基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，要“先背重點(diǎn)，再背外延”。比如記憶中國(guó)共產(chǎn)黨的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，先著重記憶“馬列主義”、“毛澤東思想”、“鄧小平理論”、“三個(gè)代表”等重點(diǎn)，以此為中心再鋪開(kāi)記憶。這樣，考點(diǎn)的記憶內(nèi)容能縮短70%%，大大提高復(fù)習(xí)效率。

要關(guān)注主流媒體

目前文科綜合考試的出題模式很靈活，大量引入課本外的材料、時(shí)事政治，答案也不全來(lái)自課本理論。

考生在復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注主流媒體報(bào)道的一些體現(xiàn)黨和國(guó)家意志、體現(xiàn)人類(lèi)追求、深刻影響社會(huì)生活的內(nèi)容。如構(gòu)建和諧社會(huì)、朝鮮核問(wèn)題等等。

每年召開(kāi)的全國(guó)人民代表大會(huì)，會(huì)出臺(tái)政府工作報(bào)告，里面的關(guān)鍵詞及相關(guān)內(nèi)容都是時(shí)政重點(diǎn)和熱點(diǎn)，也是高考涉及的重點(diǎn)。

家長(zhǎng)要與學(xué)生互動(dòng)

很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的事情，家長(zhǎng)只做后勤保障即可。其實(shí)，在政治學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)應(yīng)積極參與進(jìn)去。比如，平時(shí)和孩子一起關(guān)注新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談，多和孩子交流時(shí)事政治，引導(dǎo)孩子關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)和生活。

這樣，孩子不僅加深了對(duì)時(shí)事的了解，還鍛煉了用理論分析實(shí)際問(wèn)題的能力。最重要的是增加了孩子的自信心和興趣。

練答題從三方下手

首先要提高審題能力。文綜試題一般包括立意、情景、設(shè)問(wèn)三個(gè)要素。相應(yīng)地，考生理解題意先要從整體上了解試題探討什么問(wèn)題。然后，考生要會(huì)從結(jié)構(gòu)上了解試題的情景涉及了哪些基本環(huán)節(jié)。最后，從要求上考生要會(huì)了解試題要求回答什么，回答到什么程度。

其次要學(xué)會(huì)研讀材料。政治試題多以“材料+設(shè)問(wèn)”的形式出現(xiàn)。因此，考生要學(xué)會(huì)將材料分層次，找出關(guān)鍵詞，這樣才能迅速提取有效信息和價(jià)值。并對(duì)其進(jìn)行分析和整合，形成綜合性的信息解讀。

最后要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題。因?yàn)楦呖奸喚砉ぷ髁看�，答題有序、整潔，閱卷老師方便發(fā)現(xiàn)得分點(diǎn)。另外，對(duì)理論的表達(dá)，一定要用學(xué)科語(yǔ)言作答，而觀點(diǎn)和材料有機(jī)的結(jié)合，也能保證答案的質(zhì)量。

歷史：六大壞情緒不利復(fù)習(xí) 省實(shí)驗(yàn)中學(xué)文綜教研組長(zhǎng)饒曉琴

1.好高騖遠(yuǎn)，喜新厭舊。二月調(diào)考時(shí)，一般完成了第一輪的單元復(fù)習(xí)，有些學(xué)生往往在復(fù)習(xí)中看不起基礎(chǔ)題，而去追逐高難題、新奇題，超前地做了大量無(wú)功的試卷，浪費(fèi)了時(shí)間和精力。其實(shí)高難題只需要對(duì)幾種類(lèi)型的試題解剖幾個(gè)即可。

2.捕風(fēng)捉影、網(wǎng)羅信息。三月聯(lián)考后，往往是信息“滿天飛”，有些學(xué)生便到處打聽(tīng)、收集、傳閱所謂的權(quán)威題、信息題、熱點(diǎn)題、風(fēng)向題，搞得疲于奔命。結(jié)果計(jì)劃趕不上變化，處處陷入被動(dòng)，復(fù)習(xí)無(wú)所適從。

3.勞逸錯(cuò)位、日夜顛倒。有些學(xué)生放松，一松即垮；有的將個(gè)別優(yōu)生個(gè)案當(dāng)普遍規(guī)律照搬，追求理想化的復(fù)習(xí)方式，追求立竿見(jiàn)影、事半功倍的神奇化學(xué)習(xí)效果。有的甚至白天與黑夜作息時(shí)間顛倒，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

4.家長(zhǎng)嘮叨，學(xué)生牢騷。有些家長(zhǎng)心情急以語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，成天嘮叨、告誡，多了就必然會(huì)使子女生煩，反而影響情緒。因此復(fù)習(xí)時(shí)管理好情緒很重要，家長(zhǎng)的關(guān)照就是維持子女情緒的穩(wěn)定與愉悅，當(dāng)好“調(diào)節(jié)器”。

5.教師爭(zhēng)搶?zhuān)瑢W(xué)生難擋。四月一到，各科“搶道”，完成第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，各科教師為了爭(zhēng)取優(yōu)勢(shì)，往往會(huì)分別地?fù)寱r(shí)間、“甩作業(yè)”，這樣學(xué)生往往難以抵擋，被動(dòng)地陷入題海之戰(zhàn)，疲于奔命。學(xué)生應(yīng)當(dāng)考慮因人而異，弱科優(yōu)先，課內(nèi)同一，課外自主。

6.感情用事，自我封閉。在五月的第三輪綜合復(fù)習(xí)中，要因人而異、因時(shí)而異。但此時(shí)有的學(xué)生是感情用事，喜歡哪一科便偏重哪一科；有的則不喜歡哪一科便放棄這一科，幻想在別科多撈分來(lái)彌補(bǔ)；還有的自己嚇自己，新信息一多，難題不會(huì)做，導(dǎo)致學(xué)生信心“崩盤(pán)”；也有學(xué)生覺(jué)得課堂上不能自主或課內(nèi)重復(fù)太多，便封閉在家；還有學(xué)生將長(zhǎng)線學(xué)科（語(yǔ)數(shù)外）重點(diǎn)安排，而將短線學(xué)科（政史地）放在最后幾天沖刺，結(jié)果得不償失。

地理：要靠長(zhǎng)期積累 主講人：省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師李艷

重視教材及課本中的“圖”

高三復(fù)習(xí)階段，切忌用資料和參考書(shū)代替教材。書(shū)本中的原理是支撐地理學(xué)科的骨架，認(rèn)真學(xué)習(xí)不同的原理分析以及所舉出的關(guān)于這個(gè)原理解決哪個(gè)方面問(wèn)題的典型例子，是幫助我們?nèi)绾斡玫乩硇g(shù)語(yǔ)去分析、闡釋和評(píng)價(jià)具體社會(huì)熱點(diǎn)及焦點(diǎn)問(wèn)題。

三大好習(xí)慣要養(yǎng)成

首先，正視不足，確定實(shí)際目標(biāo)，制定可行計(jì)劃，緊跟老師。通讀8本教材，養(yǎng)成做筆記、整理筆記的習(xí)慣。過(guò)一段時(shí)間回頭一看，條理清晰的筆記也是自己整合知識(shí)，構(gòu)建局部知識(shí)體系的成果；再者重視教材中的“圖”。要養(yǎng)成查圖、識(shí)圖、填圖、繪圖的習(xí)慣；最后，收集經(jīng)典例題、錯(cuò)題、做好試題歸類(lèi)、善于總結(jié)審題和答題的體驗(yàn)過(guò)程。

應(yīng)試技巧要鍛煉

高考的單項(xiàng)選擇題從形式上看分單一和組合題兩類(lèi)。近幾年來(lái)以圖表成材料作為信息載體的專(zhuān)題類(lèi)試題有不斷加強(qiáng)的趨勢(shì)，試題往往抓住一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深層次挖掘，層層設(shè)問(wèn)，多角度透析。

同時(shí)，李老師還特別提醒家長(zhǎng)心態(tài)上切忌焦慮、浮躁，急功近利的思想。學(xué)習(xí)地理非一日之功，想通過(guò)“短平快”走捷徑得高分是不可能的，任何科目都是熟能生巧。家長(zhǎng)在具體操作時(shí)，幫助考生處理好“非典型性錯(cuò)題集匯”，把考生實(shí)戰(zhàn)及原卷中的錯(cuò)題復(fù)印下來(lái)，剪貼、留白，要求考生“一題多用”，即答案，解題思路，命題思路，錯(cuò)誤診斷及致錯(cuò)因素分析。發(fā)現(xiàn)知識(shí)體系漏洞有助于考生查漏補(bǔ)缺。