高考方案四項調(diào)整引發(fā)新話題　教育專家解釋三大“擔(dān)憂”

備受關(guān)注的2008年高考方案作出最新的四項調(diào)整，面對這樣一個方案，人們又提出了三大“擔(dān)憂”，包括分值、等級評定的調(diào)整是不是對好學(xué)生的一種政策傾斜？選修科目和三門主課一起考是不是回到了舊的高考模式？上大學(xué)的門檻高了是不是對一些偏科學(xué)生不公平？為此，記者進(jìn)行了全面的采訪。

適當(dāng)?shù)姆至魇歉呖夹枰�的附加題從30分變成40分，等級評定有了Ａ＋和Ｂ＋這兩項改變讓很多家長覺得，這些政策不是專門為好學(xué)生設(shè)置的，因為都是為了方便大學(xué)更好的擇優(yōu)錄取。市教研中心有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，并不存在傾斜的問題，面對同一條起跑線，更加努力的人自然跑得當(dāng)更遠(yuǎn)。一些一線的教學(xué)者也認(rèn)為，附加題分值需要提高，因為之前選修科目在高考中的分值和在教學(xué)中的實量比例上有一定差距，不但無法體現(xiàn)新課改中選修科目的重要比例，而且長此以往容易讓一些學(xué)校壓縮選修科目的教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量，也失去了新課改的作用。

建議：一些教育界人士提出，等級評定的分級不能再繼續(xù)細(xì)化下去，否則將毫無效果，雷同于用分?jǐn)?shù)作判斷一樣了。

考試核心在于采用等級制評定由于兩門選修課要和三門主課一起考，因此很多老師和學(xué)生都懷疑“這不是又和以前一樣了嗎？”市一中唐校長認(rèn)為，這完全是兩個概念。現(xiàn)在只是變動了考試的形式，而其核心還在于采用等級制的評定方式，這樣，就算一起考也不會給孩子帶來以前那樣“分分計較”的壓力。而且如果只考三門主課，除了對日常教學(xué)規(guī)律不符外，也不排除一些學(xué)校，尤其是蘇北地區(qū)的小部分學(xué)校，會采取“只上三門課”的策略，這對學(xué)生的整體發(fā)展是不利的。而且，放到后面考，還能減輕萬一孩子等級不符合期望值后可能產(chǎn)生的心理壓力，因此這一調(diào)整是科學(xué)的。

建議：選修科目調(diào)整了，必修科目卻還是維持原狀，因此可以看到政治、地理、生物、化學(xué)4門課的老師在高二考試將還是出于無課可上的局面，學(xué)校是否能適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行考慮。

全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育的目的一些老師和學(xué)生都覺得五門必修課必修要達(dá)到Ｃ等的高考“門檻”可能會讓一大批學(xué)生被高考拒之門外，是不是太嚴(yán)格了。錫山高級中學(xué)唐校長解釋，全面發(fā)展本來就是基礎(chǔ)教育需要達(dá)到的目的，借用這個方式來讓更多的孩子保持全面發(fā)展是十分可取的。其實，五門必修課達(dá)到Ｃ等和現(xiàn)在高考綜合考試全部及格才能考大學(xué)本質(zhì)上是一樣的。據(jù)統(tǒng)計，目前無錫綜合考的一次性通過率平均都在90％以上，大部分學(xué)校甚至是100％，因此對學(xué)生來說其實并沒有什么差別。按照這個概率統(tǒng)計，如果試卷不出現(xiàn)很大的變化，就不會出現(xiàn)一大批學(xué)生被攔在高考大門外的情況。

建議：目前確實存在個別孩子嚴(yán)重偏科的情況，他們將精力都用到了自己所擅長的地方，且這方面的成績突出。這些孩子在某些方面可能就是一個奇才，如果因此而令他們與大學(xué)失之交臂，可能是一種遺憾，建議能夠考慮這些特殊群體。