都說(shuō)遠(yuǎn)水難解近渴，于是好像約好一樣，高三的老師與學(xué)生對(duì)讀書(shū)不感興趣了。絕大多數(shù)學(xué)校高三的語(yǔ)文課都是按照考綱所列考點(diǎn)的順序一個(gè)接一個(gè)地練下來(lái)。對(duì)語(yǔ)知這一塊進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是有必要的，但是我不認(rèn)為用一個(gè)月或者二個(gè)月的時(shí)間來(lái)集中訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀的解題技巧能有多大效果。

眾所周知，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是水磨功，是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過(guò)程。而閱讀是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，只有我們讀的文章夠多了，我們的眼界才夠開(kāi)闊，答起題來(lái)才能得心應(yīng)手。所以即使是高三，也要在閱讀上做長(zhǎng)期的、大量的、不間斷的積累。

（一）閱讀提升。1、資料收集。生活中能提高閱讀能力與作文水平的閱讀材料有很多，留意處皆是好文章，如：①晚報(bào)副刊②美文選粹③《讀者》《青年博覽》類雜志。這其中，晚報(bào)副刊可大量收集，同學(xué)之間發(fā)揚(yáng)集體精神，出錢出力，滾動(dòng)閱讀。2、時(shí)間和閱讀量。每周抽出兩節(jié)課的時(shí)間，一節(jié)為正課（要與老師取得共識(shí)），一節(jié)為自習(xí)課或晚自修。每節(jié)課的閱讀量在8000—10000字，大約是10篇文章。這樣算下來(lái)，堅(jiān)持一年可達(dá)80萬(wàn)字，數(shù)量可觀。3、閱讀指導(dǎo)。每讀完一篇文章后回頭想一想這篇文章的亮點(diǎn)所在，是以情動(dòng)人，還是以理服人？是文筆細(xì)膩還是有傳神的細(xì)節(jié)？分析作者寫(xiě)作時(shí)的切入點(diǎn)，摘抄文中一二句有哲理的話。4、成果展示。每周選一篇文章寫(xiě)讀后感，每個(gè)月選一篇文章模仿高考現(xiàn)代文命題方式命題做題，最好在老師的支持下在班級(jí)里舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)交流閱讀成果，分享閱讀樂(lè)趣。

（二）作文點(diǎn)撥。作文訓(xùn)練務(wù)必要提升認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。近兩年全國(guó)及各省市的高考作文都很注重考查學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。這種命題思路應(yīng)該說(shuō)是體現(xiàn)了當(dāng)今信息社會(huì)的能力需求，決定了今后高考作文的考查方向。1、非政治科類的同學(xué)要力求學(xué)深學(xué)透哲學(xué)中基本的認(rèn)識(shí)論與辯證法。2、作文訓(xùn)練要長(zhǎng)期堅(jiān)持，單靠一周一篇的課堂作文難以奏效，可結(jié)合“閱讀提升”版塊選編有一定思想深度的美文在早讀課上閱讀并加以鑒賞，然后在課后以“讀后感”的形式寫(xiě)三五百字。3、作文的硬件準(zhǔn)備要足，包括“時(shí)令素材、經(jīng)典素材、佳詞麗句”。在平常的每次作文訓(xùn)練中（尤其是在開(kāi)頭）要養(yǎng)成必用的意識(shí)。讀書(shū)是語(yǔ)文的生命，是在寧?kù)o中構(gòu)建思想的世界。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。閱讀者，如一枚靜立的綠葉，生命中蘊(yùn)含更高層次的意義。讀書(shū)，高考不拒絕你，多讀書(shū)，高考更需要你。