文理分科實(shí)行過早遭質(zhì)疑
自1977年我國恢復(fù)高考以來，高中生都要走到一個決定性的關(guān)口：文科還是理科？這種選擇牽動著千家萬戶的學(xué)子，爭論也由來已久：有人贊同，有人譴責(zé)，有人無所謂。
近日，文理分科又遭到幾位教育專家的質(zhì)疑，部分省份已致力于文理分科！那么，文理分科究竟是利是弊，是否可以找到其中的契合點(diǎn)？福建有沒可能在將來也取消文理分科？
對此，福州教育界人士有個聲音是比較一致的，那就是——學(xué)生不宜過早分科，這不利于個人素質(zhì)的培養(yǎng)和今后的發(fā)展。
新聞事件
文理分科近日又遭炮轟！
教育部原副部長、中國高等教育學(xué)會會長周遠(yuǎn)清近日稱，“中國可能到了要好好解決中學(xué)分科的問題了。文理分科在世界上只有中國這么做。大學(xué)的校長、專家們幾乎沒有幾個人贊成，但是它就這么長期搞下來了。由于文理分科，我們的文科學(xué)生上大學(xué)，要上點(diǎn)理工科的課程很難。”
著名教育家、機(jī)械工程專家楊叔子院士認(rèn)為，現(xiàn)在缺乏對學(xué)生的全面教育，學(xué)工的不懂理，更不懂文，學(xué)機(jī)械的不懂電氣，學(xué)制造的不懂汽車。他主張“文理兼修”：學(xué)理科的要讀一讀《論語》、《老子》，增加“文人氣”，讓思維發(fā)散；學(xué)人文的也要學(xué)一點(diǎn)理科知識，防止“不著邊際”。
中學(xué)里的文理分科，因?yàn)橛懈呖歼@根指揮棒的作用，學(xué)生們偏科的情況日益嚴(yán)重。全國人大代表、著名教育專家朱永新一直呼吁要盡快取消文理分科，2005年他還專門寫了政協(xié)提案。
朱永新說，長期進(jìn)行的高中與高考文理分科辦法，在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)產(chǎn)生了明顯的負(fù)面影響，嚴(yán)重制約著中國教育的發(fā)展。
很多教育專家認(rèn)為，取消文理分科是今后教育改革的一個方向。
剛進(jìn)高中別急著選文理
小林今年升入福州某重點(diǎn)中學(xué)的高中部。因?yàn)樗恼Z文和英語一直很突出，爸媽早就看重了她是塊學(xué)文科的料。這學(xué)期以來，他們給小林買了很多文學(xué)名著和英語閱讀材料，希望小林在優(yōu)勢學(xué)科上有更好的突破。
小林自己有個擔(dān)憂，因?yàn)樗幕瘜W(xué)相對薄弱，會不會拖了后腿？爸媽對此倒不操心，“反正以后就是選擇念文科嘛，化學(xué)念好念壞也就無所謂了�！�
像小林這樣的例子并不鮮見。有些學(xué)生一進(jìn)高中就在文理上有所側(cè)重。還有部分家長在高一就對孩子定位好今后學(xué)文或?qū)W理，鼓勵孩子在優(yōu)勢學(xué)科上多投入。
這些做法，福州三中校長黃林很不提倡，因?yàn)檫^早地文理分科，會束縛個人的全面發(fā)展。會考試題簡單已是眾所周知的事實(shí)，分科之后，就很少再有學(xué)生花工夫在別的學(xué)科上了，導(dǎo)致文理分化的現(xiàn)象很突出。
師大附中黨總支書記林壽樺則認(rèn)為，教育應(yīng)該以人為本，提倡終生教育。在高考指揮棒下的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)生要有意識地引導(dǎo)自己全面發(fā)展，這對個人今后的發(fā)展是相當(dāng)有利的。
很多時候，文理并沒有絕對的界限，他們是相融合的，文科的學(xué)生多做點(diǎn)理科題目，有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維；而理科的學(xué)生課余多看點(diǎn)文學(xué)名著，也能提升個人涵養(yǎng)。
林壽樺建議，家長和老師都不能過多強(qiáng)調(diào)文理的界限，要引導(dǎo)和鼓勵孩子在學(xué)有余力的基礎(chǔ)上，多涉獵全面的知識體系。
會考“變臉”防止學(xué)生過早分科
關(guān)于文理分科，一直是教育界關(guān)注的熱點(diǎn)。教育部門并不提倡學(xué)生過早分科，而是希望學(xué)生打好基礎(chǔ)，均衡發(fā)展。
福州格致中學(xué)校長游振平指出，嚴(yán)格來說，教育部是要求學(xué)校在高三下學(xué)期開始文理分科，即要在完成了高中所有的課程學(xué)習(xí)后，再進(jìn)一步考慮升學(xué)的問題。但各地實(shí)際情況不同，福建目前大多數(shù)中學(xué)還是在高二時開始分科。
2006年開始，福建省的高中會考換成學(xué)業(yè)水平測試，由原來的統(tǒng)考變成反向交叉會考，也就是文科生必須參加部分理科科目的考試，而理科生則要通過文科科目的考試。
這種新課改之后的“變臉”，就是為了“拖”住文理分科的步伐，提倡學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，防止學(xué)生過早分科。
游振平強(qiáng)調(diào)，人才應(yīng)該是全面而有個性的發(fā)展。他解釋說，念文的，對理科一概不知當(dāng)然行不通，學(xué)生最基礎(chǔ)的東西還是要掌握的。但在這個基礎(chǔ)上要有所偏向。因?yàn)閷W(xué)生將來到社會上就業(yè)，從事的工作都是特定領(lǐng)域里的，誰也不能做到面面俱到。
福建近年內(nèi)不可能取消文理分科
福州四中副校長林潤瑜感嘆：“現(xiàn)在高中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了！如果取消文理分科的話，那么多科目要考，那么多內(nèi)容要念，怎么辦？這勢必會大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力�！�
林潤瑜認(rèn)為，高中階段的學(xué)習(xí)時間和精力是有限的，文理分科有利于學(xué)生找到個人所長，集中精力發(fā)展自己的優(yōu)勢。所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，這對他們今后的就業(yè)和個人發(fā)展也是有幫助的。
黃林認(rèn)為，從目前的人才使用來看，還沒有出現(xiàn)太嚴(yán)重的文理脫節(jié)的現(xiàn)象。其實(shí)，與西方國家相比，中國的基礎(chǔ)教育還是很扎實(shí)的。所以，中國現(xiàn)有的教育體制，至少在十年內(nèi)不可能有大的變動。
游振平認(rèn)為，如果要取消文理分科，那么高考制度這個指揮棒也要進(jìn)行同步改革。但是，從現(xiàn)有中國的各種考核制度來看，最公平公正的還是高考制度，不管你是農(nóng)民的兒子還是高官的兒子，同樣可以去競爭，所以在相當(dāng)長的時間內(nèi)，高考制度還是會保留。
(責(zé)任編輯：王曉冬)
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