最后一練：2008年高考作文猜想及實(shí)戰(zhàn)演練

　　閱讀下面的文字，按要求作文

　　江海澎湃著涌潮，生活激越起浪潮，胸中翻滾著心潮，變革匯聚成春潮。真摯的情感，熱切的愿望，果敢的行動(dòng)，重大的舉措，無(wú)不回蕩著陣陣潮聲……

　　請(qǐng)以“傾聽(tīng)潮聲”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，文體不限。

　　【思路導(dǎo)引】

　　這個(gè)文題由一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)構(gòu)成，“傾聽(tīng)”是行為，是細(xì)心地聽(tīng)的意思，它要求全神貫注，不能走馬觀花。聽(tīng)的對(duì)象是潮聲，它有字面意思和比喻意思二種。字面義上的“潮聲”是潮水發(fā)出的聲響，比喻義的“潮聲”為像潮水一樣有漲有落、有起有伏的事物，也可是一種社會(huì)變革或發(fā)展的趨勢(shì)。整體而言，“傾聽(tīng)潮聲”就是感受潮聲的意思，故而寫(xiě)作可從下列角度入手：

　　一、從字面義入手，記敘聽(tīng)潮的經(jīng)過(guò)——對(duì)潮聲進(jìn)行具體描繪——從潮聲中感悟到自然的哲理，以此升華文章主題，如從潮聲的壯闊想到自然的偉大(魯彥的《聽(tīng)潮》就是如此)、從潮起潮落周而復(fù)始想到自然的永恒、從潮水不斷撞擊岸邊想到堅(jiān)持不懈、從潮水將棱角分明的石頭打得圓滑想到柔能克剛、從潮水后浪推前浪想到推陳出新、從“潮打空城寂寞回”想到朝代的興衰等，但一定要寫(xiě)出有哲理的感悟。

　　二、從比喻義入手，先記敘某次聽(tīng)潮的經(jīng)歷(實(shí)寫(xiě)、略寫(xiě))，然后由實(shí)到虛，抒寫(xiě)自己感受到的生活(時(shí)代)浪潮、胸中心潮、改革大潮、真摯愛(ài)潮、果敢舉措等。不過(guò)從這個(gè)角度寫(xiě)，要注意以下幾點(diǎn)：一是要由實(shí)及虛，從自然的潮聲聯(lián)想、感悟到生活、思想之潮聲，虛實(shí)結(jié)合，可使行文自然感人；二是所寫(xiě)事物要有力度，具有“潮水”般的氣勢(shì)，它不是涓涓細(xì)流，那是婉約優(yōu)雅的陰柔之美，潮聲則是大氣磅礴的陽(yáng)剛之美，因此寫(xiě)情要驚天動(dòng)地、寫(xiě)事要轟轟烈烈、寫(xiě)生活要波瀾壯闊、寫(xiě)歷史要跌宕有致；三不管是字面意思還是比喻意思，所寫(xiě)事物都應(yīng)有起伏、漲落，否則也不切合題意。要從起伏中感悟到某種人生與社會(huì)規(guī)律，從而更好地對(duì)待生活，對(duì)待人生。

　　寫(xiě)作此文容易出現(xiàn)的毛病有：

　　一、不是扣住“傾聽(tīng)”的過(guò)程去寫(xiě)，而是泛泛而談，記流水賬。

　　二、不注重挖掘題材的內(nèi)涵，不能揭示出一定的哲理。

　　三、潮聲比喻不當(dāng)，如將潤(rùn)物無(wú)聲的母愛(ài)比作潮，在文中能寫(xiě)到親情固然可嘉，但親情是溫馨的，是綿長(zhǎng)的，它不是狂熱的，夠不上“潮”的力度。

　　四、濫用小標(biāo)題，使文章支離破碎，華而不實(shí)。

　　【佳作示例】

　　(一)記實(shí)抒情類(lèi)：

　　傾聽(tīng)潮聲

　　江蘇省射陽(yáng)中學(xué)301班 高曄京

　　黃海之濱的小城在潮聲中醒來(lái)，又在潮聲中睡去。

　　看著澎湃的潮水漸漸退去，心中有些失落，又有些興奮。失落的是我還余興未盡，興奮的是來(lái)日的潮水更將令人神往。對(duì)于小城中的人來(lái)說(shuō)，潮水本應(yīng)不足為奇，但我卻無(wú)比興奮。也許是我的世界太小太小，無(wú)法將這廣闊的潮水裝入其中，但這一次相識(shí)就足以銘記一生。

　　這是我第一次如此近地觀看大海，然而，我所見(jiàn)到的不是想象中的洶涌澎湃白浪滔天的大海。它很靜，靜得讓我以為它就是家門(mén)前的那條小河，但卻無(wú)比深邃，仿佛已經(jīng)將世間一切融入其中，真的是“星漢燦爛，若出其里”，也許一個(gè)小小的觸動(dòng)就會(huì)讓它迸發(fā)出震懾人心的力量。

　　潮水漸漸近了，我似乎聽(tīng)到了一點(diǎn)轟鳴的聲音，但它并不是震天動(dòng)地的，它似乎只是以自己的方式前進(jìn)著，不愿引起太多的關(guān)注。然而他的一切都已在注目之下，仿佛無(wú)數(shù)推動(dòng)歷史洪流的人們，他們本無(wú)心留名青史，卻早已被歷史銘記。

　　潮聲越來(lái)越大，但依舊沒(méi)有那種懾人心魄的壓迫感。也許這才是它的本色，它需要的不是狂暴的怒吼而是盡情展示自己。它不需要?jiǎng)e人向他臣服，也不會(huì)向任何人低頭。它拍打前方的巖石，發(fā)出沉重的撞擊之聲，那可能最能讓人心潮澎湃的聲音。是的，這聲音是斗爭(zhēng)的表示，是變革的號(hào)角，它讓無(wú)數(shù)人為之狂呼。也許他們會(huì)如同這海中的潮水一般，激起一朵巨大的浪花，發(fā)出一聲厚重的轟鳴而后在海水中消逝，然而這一切就已足夠。用自己的生命撞擊出一朵歷史的浪花，發(fā)出一聲讓后人聆聽(tīng)的長(zhǎng)嘯又有什么遺憾呢？

　　潮聲似乎已達(dá)到了極至，被岸撞回的潮水與它的后輩們?cè)僖淮渭ち业臎_撞，難道它是要阻止那些意氣風(fēng)發(fā)的少年們向前飛奔嗎？不，它只是希望給它們更多的磨礪，讓它們擁有更強(qiáng)的沖向目標(biāo)的力量。

　　潮聲依舊，聲聲不斷，直至潮水慢慢退卻，大海又在期待下一次潮水的來(lái)臨，我也在期盼的下一次傾聽(tīng)。

　　潮水的聲音有如歷史洪亮的吶喊，不顯凄厲卻依然讓人心動(dòng)。無(wú)數(shù)風(fēng)華絕代的人物在歷史長(zhǎng)河中激起浪花。而我們的小城也在潮水中不斷前進(jìn)。

　　簡(jiǎn)評(píng)：該文從字面義入手，寫(xiě)第一次聽(tīng)海潮的經(jīng)過(guò)，細(xì)致地描寫(xiě)了潮聲由小到大到極致的過(guò)程，最后抒發(fā)從潮聲中得到的感悟，謳歌家鄉(xiāng)在時(shí)代大潮中的發(fā)展。審題準(zhǔn)確，立意明確，語(yǔ)言精煉特別是開(kāi)頭對(duì)靜潮的描寫(xiě)，欲揚(yáng)先抑，為潮聲的出現(xiàn)起到了鋪墊的作用，是行文中的一個(gè)亮點(diǎn)。

傾聽(tīng)潮聲

　　江蘇省射陽(yáng)中學(xué)301班 徐海忠

　　從廈門(mén)到金門(mén)，不單單是兩扇門(mén)的距離。

　　金門(mén)的潮，是真正的潮。那不是大海對(duì)大陸的沖擊，那是一環(huán)水向一個(gè)點(diǎn)的挑釁。

　　你可曾知道，一千八百年來(lái)，那潮，那咆哮，那挑釁一天勝過(guò)一天地兇猛，狂妄。屏障��！試問(wèn)大陸與大島上的人們，你們過(guò)得去嗎？

　　這里嗅起來(lái)還帶有中國(guó)的香味。雄性的潮水?dāng)D過(guò)狹長(zhǎng)的水閘，躍入蜿蜒的溪流，被中國(guó)國(guó)的香味異化成雌性的漣漪。我驚訝于潮的自甘不為人知的軟弱。然而清告訴我，它只不過(guò)隱藏了聲響，其本質(zhì)仍然是咸的。

　　不論是嚎啕大哭還是無(wú)聲嗚咽，它終究是咸的。

　　然而那濤聲藏在哪里？

　　去岸邊。

　　這依然是剛健得嚇人的潮聲。這讓我想起貝多芬的《歡樂(lè)的快板》：輕輕的小提琴，輕輕的手風(fēng)琴，輕輕的歡快的舞曲，轟！梆！梆！震耳的聲音撞在了岸邊的石頭上。正如這潮水，從遠(yuǎn)方而來(lái)，先是低沉而舒緩，而后快樂(lè)地讓人陶醉，咣！那一剎那，你知道了它的存在。

　　這正如兩岸的風(fēng)雨。今天的合作，明天的公投；這一秒臺(tái)灣歌手的唱片在大陸熱銷(xiāo)，那一刻陳水扁將施明德告上法庭。

　　只希望潮水，能將兩岸粘在一起。

　　潮聲的偉力在于其激越。難道它只能如此干脆，如此果斷，如此不顧情面？

　　清說(shuō)：“春潮帶雨晚來(lái)急；潮漲潮落不負(fù)恩情，你知道這些句子嗎？你知道這些纏綿的心嗎？你可曾知道潮也有水的本性嗎？沒(méi)有這種纏綿，潮水會(huì)一次又一次貪戀地吮吸這島嗎？”

　　潮，也是水。中國(guó)的方塊字真好，再?zèng)坝康某币膊荒馨讶�點(diǎn)水去掉，不能把水的纏綿去掉。而這纏綿，不正是兩岸共同的心聲嗎？

　　這么說(shuō)來(lái)，那細(xì)細(xì)的冷雨也是呼喚團(tuán)圓的潮聲，那凝固的冰雪也是期盼統(tǒng)一的潮聲，那滾滾的長(zhǎng)江那回環(huán)的小溪里是同一種奔騰的潮水——中國(guó)人的血液。

　　我從靜靜的滴水中，聽(tīng)出澎湃的激情。

　　我從無(wú)情的海浪中，聽(tīng)出綿綿的暖意。

　　簡(jiǎn)評(píng)：此文將所聽(tīng)的潮聲定位在“廈門(mén)與金門(mén)”之間的海域上，通過(guò)對(duì)寧?kù)o、激蕩等不同情態(tài)下潮聲的傾聽(tīng)，表達(dá)了渴望海峽兩岸統(tǒng)一的思想。文章緊緊圍繞潮聲選材，由實(shí)及虛，由小及大，情感真摯，立意深刻。

(二)虛實(shí)結(jié)合類(lèi)

　　傾聽(tīng)潮聲

　　江蘇省射陽(yáng)中學(xué)301班 陳尚文

　　一條河流就是一段歷史，而一朵浪花，就是一段故事。我站在南京長(zhǎng)江大橋上，傾聽(tīng)著潮聲，思索著這句話(huà)的含義。

　　傾聽(tīng)潮聲，一縷嘆息。當(dāng)年曹操率軍來(lái)到這天塹，該是何等意氣風(fēng)發(fā)？釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之友，而今安在哉？潮聲不曾告訴我答案。是否，我所站之處不是當(dāng)年曹操旌旗蔽空而來(lái)鎩羽而歸的地方，這里的山水不曾聽(tīng)聞？是否，這里的山水姓了吳，不姓魏，潮聲不愿談及這種話(huà)題？可一世雄才的曹操，畢竟被挫敗了。潮聲依舊。一只白鷺?biāo)圾Q了一聲，如一縷嘆息，從我頭頂飛過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的天際。

　　傾聽(tīng)潮聲，晴風(fēng)萬(wàn)里。千古文章，百代風(fēng)流，兩岸的山，如果不姓吳，那就應(yīng)姓蘇，蘇軾的蘇。我所站之處雖不是蘇子所言的赤壁，但他一定與我見(jiàn)過(guò)這同一條江的水。有情風(fēng)萬(wàn)里卷潮來(lái)，是蘇子的詩(shī)文，是他詩(shī)文一樣的傳奇人生，是他的人生中所體現(xiàn)的人格魅力。那么，蘇公，請(qǐng)拋開(kāi)一肚子不合時(shí)宜，可否讓我與你同駕一葉扁舟，再去游一次赤壁。然而，如霜的月色還沒(méi)有升起。難道，這潮水竟不樂(lè)意我的同行？是不是我還沒(méi)有放下太多？是了，只有真正地放下一切，才能登上扁舟，不至被潮水淹沒(méi)。那么，請(qǐng)如水好風(fēng)，如霜月色載著東坡獨(dú)行吧。傾聽(tīng)潮聲，愿蘇公雅志莫相違。

　　傾聽(tīng)潮聲，一代風(fēng)流。百萬(wàn)雄師過(guò)大江的時(shí)候，是認(rèn)認(rèn)真真地和這潮水交流過(guò)的。那么，潮聲，你是否能將當(dāng)年嘹亮的號(hào)角、雄壯的歌聲復(fù)述給世人？鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。當(dāng)年的隊(duì)伍留下的，只剩下博物館里的紀(jì)念圖片，但人們心中卻記往了那永恒的瞬間。潮水洶涌，激動(dòng)地拍打著岸邊的巖石。一定，它記住了這段故事，這段故事一定感動(dòng)過(guò)它，使血雨腥風(fēng)變得平靜。那么，請(qǐng)?jiān)试S我讀這樣的詩(shī)，傾聽(tīng)潮聲，昨日風(fēng)云昨日魂。

　　一橋飛架南北，天塹變通途。當(dāng)年的人們?cè)谂�吼的江潮上架起了一道通途，如今，江潮聲引領(lǐng)我眺望二橋、三橋……

　　潮起潮落，潮退潮漲。

　　遠(yuǎn)處太陽(yáng)漸漸要落山了，群鳥(niǎo)從江上急掠而過(guò)，有的啼血嘶鳴，有的歡快興奮。

　　我站在這里聽(tīng)潮聲。太陽(yáng)終于從遠(yuǎn)處的地平線(xiàn)上消失。

　　我離開(kāi)大橋，但我想明日的朝陽(yáng)一定會(huì)更美，潮聲一定會(huì)更加雄壯。讓我們今天好好地活，再讓明天的過(guò)客來(lái)傾聽(tīng)今日的潮聲。

　　簡(jiǎn)評(píng)：此文以站在南京長(zhǎng)江大橋上傾聽(tīng)江潮為由頭，思接千載，按時(shí)間順序想到與江潮相關(guān)的曹操、蘇軾等歷史名人，想到摧毀蔣家王朝的渡江戰(zhàn)役，想到人民對(duì)長(zhǎng)江的利用與建設(shè)，構(gòu)思獨(dú)特，脈絡(luò)分明，對(duì)潮聲的內(nèi)涵挖掘比較豐富。

傾聽(tīng)潮聲

　　江蘇省射陽(yáng)中學(xué)301班 陳云峰

　　去年到南通，我曾看過(guò)一次海潮。

　　“樓觀滄海日，門(mén)對(duì)浙江潮�！边@是我在書(shū)中看過(guò)的一句詩(shī)。它的大氣，就如我心中構(gòu)思的漲潮之景一般，火車(chē)鐵軌的撞擊聲，我心臟劇烈的跳動(dòng)聲，在我腦海里與即將看到的潮漲潮落聲形成了共振。透過(guò)窗，看東方地平線(xiàn)的跳動(dòng)的一根白線(xiàn)，我仿佛已看到了澎湃的海。

　　終于到了，按捺不住興奮的心情，我爬上了長(zhǎng)江入海口的一座不高的山丘，遙望，祈盼。但此刻，“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”絲毫沒(méi)有想象中的波瀾壯闊之景。問(wèn)當(dāng)?shù)厝瞬胖�，觀潮，還得等二個(gè)小時(shí)。

　　利用二個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們參觀了張謇的故地，了解了他的一些故事，我的思緒飛到了兵荒馬亂的時(shí)代。

　　也許，正應(yīng)了一句古話(huà)“時(shí)勢(shì)造英雄”，在那個(gè)特定的時(shí)勢(shì)中，他獨(dú)擎一柱，撐起一方海天壯闊。一個(gè)狀元，足以在讀書(shū)人中掀起一陣巨瀾，令人敬仰。而他，卻并未沉醉在這個(gè)人生的小海潮中，而是迅速地褪去了一身功名，踏上了實(shí)業(yè)救斬道路，就如潮水，總有落潮的時(shí)候，他在人生之潮上漲的時(shí)候，果斷地落了潮，悄然地準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備著下一次更大的浪潮——工業(yè)化之潮。盡管這潮未能席卷整個(gè)中國(guó)，卻震撼了整整一個(gè)時(shí)代。

　　終于到了漲潮時(shí)。遙望遠(yuǎn)方，一方的白茫茫，翹首以待，心中便禁不住地想，海是如何掀起第一層面紗，接著第二層，第三層，最終形成漫天之勢(shì)，撲面而來(lái)的？

　　小時(shí)候，用一個(gè)大海螺掏空了肉，將耳朵貼在上面，聽(tīng)別人說(shuō)那聲音便是潮聲。這說(shuō)法的確讓人信服。嘩，嘩的聲音正是海浪一層高出一層的瘋狂喊叫。沸騰了，如一鍋開(kāi)了的水迅速地流動(dòng)。潮聲似乎要掙脫海的喉嚨，喊出個(gè)驚天動(dòng)地的響雷……

　　思緒仍在繼續(xù)，卻發(fā)現(xiàn)水已漲高了許多，浪也沒(méi)有想像中的那么大。倒是遠(yuǎn)方一片波光粼粼，似在捧著一部厚重的歷史，向人們傾訴一個(gè)故事。

　　故事有始有終，永遠(yuǎn)是以平靜的海開(kāi)始，以平靜的海結(jié)尾。而故事的內(nèi)容，就在漲潮的過(guò)程中。潮起潮落，仿佛早已是定局，就如人生，愈開(kāi)闊的心境，愈壯闊的海潮，才愈有席卷、掃平一切的強(qiáng)有力的氣勢(shì)。

　　而歷史，則將一個(gè)個(gè)起伏的潮淹沒(méi)、忽略，不留一絲聲響。

　　簡(jiǎn)評(píng)：該文采用雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)，以記敘到南通聽(tīng)潮的過(guò)程為經(jīng)，以南通歷史名人張謇掀起實(shí)業(yè)救國(guó)浪潮為緯，緊扣“潮聲”的命意，將二者有機(jī)融為一體，使行文富有立體感。文章選材真實(shí)，情感真摯，縱橫交錯(cuò)，中間插敘的海螺中聽(tīng)潮的文字，使行文靈活多變，既突出了文章的主旨，又留給讀者豐富的想象空間。

猜想08高考作文題目

　　今年我國(guó)發(fā)生的重大事情特別多，影響特別廣，程度特別深，如南方大雪災(zāi)、圣火大傳遞、火車(chē)大碰撞、汶川大地震等，這些大事難事急事真讓人擔(dān)憂(yōu)著急無(wú)奈。

　　國(guó)家發(fā)生的重大事情除了讓每一位同胞了解知曉外，還要特別向青年一代講述清楚，讓他們思考，讓他們行動(dòng)，讓他們挑擔(dān)。國(guó)家的未來(lái)需要靠年輕一代去建設(shè)和守衛(wèi)，需要年輕一代的智慧和膽略，專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)新，拼搏和耐勞。所以，作為選才的一種方法之一，高考可以讓優(yōu)秀的學(xué)生有施展自己才華的機(jī)會(huì)，當(dāng)然，這種才華主要是為國(guó)所用為民所用。

　　高考中的一篇作文是語(yǔ)文考試的重頭戲，分值高難度大滿(mǎn)分少。如果希望在作文方面獲得好的成績(jī)，除了有扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)功底和寫(xiě)作技巧之外，還要對(duì)國(guó)事家事有深刻的認(rèn)識(shí)和透徹的了解。

　　如果要寫(xiě)好作文，對(duì)作文的題目緊緊把握十分重要，不然容易走調(diào)偏離。猜想一下今年的高考題目，大致是否可以有以下三個(gè)：

　　一是“肩膀的力量”；

　　二是“親人”；

　　三是“轉(zhuǎn)過(guò)我的臉”。

【作文考題】

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　最近有一則廣告詞說(shuō)“尺度把握人生”， 意思是無(wú)論對(duì)己、待人、處事，都應(yīng)該把握好分寸。當(dāng)然人生各異，尺度不一，究竟如何把握，并無(wú)統(tǒng)一的答案。

　　請(qǐng)以“尺度”為題，寫(xiě)一篇文章，文體自選，立意自定，不少于800字。

　　【思路導(dǎo)引】

　　此題審題沒(méi)有難度，題引中給我們講明了寫(xiě)作的主旨：“無(wú)論對(duì)己、待人、處事，都應(yīng)該把握好分寸�！蔽覀兺耆�可以從這個(gè)角度切入進(jìn)行寫(xiě)作。

　　人生，是一門(mén)藝術(shù)，它最講究的是對(duì)“度”的把握。尺度把握不準(zhǔn)，有時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致差之毫厘，失之千里的結(jié)局。但人生是一個(gè)大概念，它包括的內(nèi)容是多方面的，寫(xiě)作時(shí)一定要化大為小，化抽象為具體，這樣才能寫(xiě)好作文。如拿人際交往中的“距離”來(lái)說(shuō)吧，這個(gè)尺度的把握就非常有講究，近之一尺則嫌近，遠(yuǎn)之一尺則嫌遠(yuǎn)。據(jù)心理學(xué)家的研究：親密距離，其范圍在15厘米～44厘米之間；個(gè)人距離，其范圍為46～122厘米；社交距離，其范圍為1.2～3.7米；公眾距離，其范圍為3.7米以上。當(dāng)然，這也不是一成不變的。隨著人們由陌生到熟識(shí)，由相識(shí)到相知，人們之間的空間距離也會(huì)自然而然地發(fā)生改變�？臻g距離的縮短，人們心靈間的距離也在縮短，把握好距離的尺度，才能更好地進(jìn)行心靈的溝通。

　　當(dāng)然，此題又不限于寫(xiě)人生，生活中做任何事情都一樣，只要能把握好尺度，就能在生活中左右逢源。至于文體，可以是記敘文，也可以是議論文，還可以寫(xiě)成散文。

　　【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

　　一類(lèi)卷(59-65分)，要求文體特征明顯；立意深刻(在把握好尺度的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深層次的思考，能辯證地分析，說(shuō)明為何要把握尺度，把握尺度的實(shí)質(zhì)是守住為人的原則，怎樣才能把握好尺度，把握尺度的好處可以利于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系等)；語(yǔ)言生動(dòng)形象，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭；構(gòu)思新穎；感情真摯等。(以上有一點(diǎn)突出者即可)

　　二類(lèi)卷(54-58分)，要求審題準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)完整，文體合乎要求，語(yǔ)言表達(dá)流暢。

　　三類(lèi)卷(46-53分)，審題基本準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)基本完整，文體基本明顯，語(yǔ)言基本通順。

　　四類(lèi)卷(45分以下)，文體特征不明，審題不準(zhǔn)，結(jié)構(gòu)欠完整(字?jǐn)?shù)不足)，語(yǔ)句不通順。

　　另外，改動(dòng)標(biāo)題扣2分，錯(cuò)別每個(gè)扣1分，不重復(fù)計(jì)，扣完5分為止。

【考場(chǎng)佳作】

　　一、記敘類(lèi)

　　尺 度

　　301班 楊 訥

　　電視里正播著有關(guān)“非典”的新聞，說(shuō)在廣東已有多人被染上“非典”死亡。

　　王媽正為這些人感到傷心時(shí)，電話(huà)鈴響了。

　　“喂，兒子啊，有什么事嗎？”

　　“媽?zhuān)�我明天就回�?lái)了�！�

　　“怎么好好地就回來(lái)了呢？”王媽不解。

　　“沒(méi)，沒(méi)什么……”

　　突然想起兒子打工的地方靠廣東很近，王媽便問(wèn)：“是不是你也染上‘非典’”了。

　　“當(dāng)……當(dāng)然沒(méi)有，只不過(guò)是發(fā)燒了，好了，明天你到村口接我吧，不要讓……讓別人知道�！�

　　掛了電話(huà)，想起兒子剛才的支支吾吾，又聽(tīng)到了電視里在說(shuō)“染上‘非典’的主要癥狀有發(fā)燒，無(wú)力……”，她一下子呆了。莫非兒子真患上了“非典”，這可怎么辦不成呢？腦子里突然想起了村口的那塊碑。

　　碑上刻有“公元227年，大戰(zhàn)，村中壯丁都被抓走作戰(zhàn)了，都染上了瘟疫，只有一人活了下來(lái)，并回到村莊……”

　　第二天早上，王媽領(lǐng)著村民們?cè)诖蹇诘戎�她的兒子，村口那條河的水靜靜的流著。

　　兒子回來(lái)了，瘦了。他見(jiàn)到媽?zhuān)瑒傄�越過(guò)那條河�！皠e過(guò)來(lái)！”一個(gè)喊聲讓他停住了。

　　王媽說(shuō)：“兒啊，你當(dāng)著大伙的面說(shuō)清楚，你究竟有沒(méi)有染上‘非典’？”感覺(jué)到兒子的猶豫不定，王媽說(shuō)：“兒啊，對(duì)不起，媽不能讓你回來(lái)，害了村民�！�

　　“媽?zhuān)�求求你了，讓我回�?lái)吧，我不想一個(gè)人死在隔離房里，我死也要死在家里�！眱鹤庸蛄瞬粊�(lái)，這話(huà)撕裂了王媽的心和肺，可她不能心軟啊。

　　“兒啊，你看這石碑——”王媽指著石碑。只見(jiàn)石碑上面寫(xiě)道——只有一個(gè)人活了下來(lái)，并回到了村莊，求村民和他的娘讓他回去。村民們猶豫了，便讓他進(jìn)了村莊。沒(méi)有幾日，全村人都染上了瘟疫，相繼死去——“兒啊，我不能這樣做啊，媽已打了急救電話(huà)，馬上就會(huì)有車(chē)來(lái)把你帶去隔離了，沒(méi)關(guān)系的，現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，絕對(duì)會(huì)醫(yī)好你的，就算你真的去了，我會(huì)隨你一起去的。啊！”

　　救護(hù)車(chē)來(lái)了，帶走了她的兒子，也帶走了她的心。兒子臨走前那一聲響徹天地的“媽——”還在她耳朵里回響著。

　　王媽靠著石碑，任憑不知何時(shí)下的雨打在她的臉上，身上，甚至是心里……

　　雨，是上帝的眼淚，他是被這偉大母親在親情尺度和大義尺度上做出的抉擇而感動(dòng)了吧。

　　村口的那條河仍在流淌著，它見(jiàn)證了1700多年前的那段歷史，也看到了這位母親在兩個(gè)尺度所做出的艱難抉擇。

　　簡(jiǎn)評(píng)：

　　此文雖然是虛構(gòu)，但有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。作者抓住“非典”那個(gè)典型的環(huán)境，選取王媽拒絕染上非典病毒的兒子進(jìn)村這個(gè)典型事件，圍繞她在愛(ài)子與愛(ài)村民的尺度前面臨艱難選擇的細(xì)節(jié)，刻畫(huà)出王媽的舍小愛(ài)成大愛(ài)的高風(fēng)亮節(jié)。此文在記敘中善用“道具”，文中的石碑前后出現(xiàn)，第一次引出下文，造成懸念，第二次照應(yīng)上文，有力地襯托主人公的思想境界。卒章用河流作道具，以河流見(jiàn)證的不同結(jié)果含蓄地揭示主題，耐人尋味。不足處是敘述的嚴(yán)密性還待加強(qiáng)，如最后王媽的話(huà)中隔著河看石碑上的字，要多大的石碑多大的字才能看得清？“現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，絕對(duì)會(huì)醫(yī)好你的”語(yǔ)言不太得體，也不合事理，請(qǐng)注意修改。

二、散文類(lèi)

　　尺 度

　　301班 陳志遠(yuǎn)

　　曾經(jīng)有一只小燕子，本事通天，飛遍整個(gè)中國(guó)，于是無(wú)論年齡大小，無(wú)論學(xué)識(shí)深淺，幾乎所有人都了解了一部瓊瑤的小說(shuō)，一部被無(wú)數(shù)人視若經(jīng)典，瘋狂迷戀的《還珠格格》。

　　故事的原型取材于乾隆年間的傳說(shuō)。瓊瑤以極其浪漫的筆調(diào)與夸張的構(gòu)思向讀者與觀眾展示了現(xiàn)代愛(ài)情的復(fù)古模樣。再加上電視劇里演員賞惟妙惟肖的表演與音樂(lè)人靈感突現(xiàn)的創(chuàng)作，整部電視作品融合了作者的原創(chuàng)思想與電視人的藝術(shù)頭腦，獲得了空前高的收視率，著實(shí)稱(chēng)得上是一個(gè)值得永久敬奉的經(jīng)典。

　　電視劇很長(zhǎng)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足包括我在內(nèi)的大多數(shù)觀眾的胃口，于是頗有商業(yè)頭腦的導(dǎo)演與演員們?cè)俣染凼�，趕拍了《還珠格格續(xù)》。由于觀眾心中憋悶已久，此劇剛一播出，便借著上部的余熱，大紅一把。皇室成員是被追殺還是被尋回的懸念徹頭徹尾揪住觀眾的心。終于，收視率再度狂高。

　　至此，大家都滿(mǎn)足了。觀眾看到了圓滿(mǎn)的愛(ài)情團(tuán)圓，電視制作者收到了觀眾滿(mǎn)意的笑臉，演員們憑借出色的演技與超高的人氣從此走紅。

　　這本應(yīng)該是一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局，皆大歡喜�？捎行┤巳圆皇帐�，重整戲班，拍攝了新作，于是《還珠格格第三部》伴隨著關(guān)于“止廢”的議論應(yīng)運(yùn)而生。

　　結(jié)果，濫拍的第三部《還珠格格》完全失去了前兩部的韻味，搞得太過(guò)離奇。原來(lái)純粹的清宮疑云突然飄過(guò)國(guó)界，跑到外國(guó)去了。于是又是一場(chǎng)追殺打斗，動(dòng)作雷同，只是換了地點(diǎn)。

　　事情既然發(fā)生，而且不甚成功，我們就應(yīng)想想原因。歸根結(jié)蒂，還是在尺度的把握上出了問(wèn)題。聰明人應(yīng)該把握好尺度，見(jiàn)好就收，這樣在人們腦中留下的只有美好，別見(jiàn)其他�？捎腥似�不，貪婪地動(dòng)手，最終只讓觀眾倒了胃口，大師瓊瑤也壞了名聲。

　　雪下了，人們說(shuō)很美，白雪皚皚，令人陶醉，可一旦《還珠》一樣失了尺度，便成了災(zāi)，人人厭惡，人人畏懼。

　　由此回歸影視本身，原著的好看，續(xù)集精彩，可再續(xù)下去，就好像“打江山易，守江山難”的道理一樣，難于登天了。

　　可觀眾在此說(shuō)話(huà)何用？那就奉勸一句：別看續(xù)集！

　　簡(jiǎn)評(píng)：

　　這是一篇夾敘夾議的美文。作者從前些年熱播的《還珠格格》說(shuō)起，接著又講了它一續(xù)再續(xù)的不同結(jié)果，侃侃道來(lái)，從正反對(duì)比角度闡述了文藝創(chuàng)作中尺度把握的重要性——把握好了可以達(dá)到既滿(mǎn)足觀眾味口，又提高收視率，還捧紅演員、導(dǎo)演、作者的三贏效果；把握不好，則倒了觀眾胃口，也讓作者、演員等聲譽(yù)掃地。作者突破單純寫(xiě)人生的套路，從藝術(shù)角度說(shuō)事理，蹊徑獨(dú)辟，具有新意。不足之處是沒(méi)涉及到人生，且論說(shuō)時(shí)強(qiáng)調(diào)“聰明人應(yīng)該把握尺度，見(jiàn)好就收”立意欠深刻。

三、議論類(lèi)

　　尺 度

　　302班 于紅慧

　　心是天平是衡量心靈的尺度，在與人相處或處理事務(wù)時(shí)，寬容是一把好尺，把握好它，可以更好地調(diào)節(jié)人際關(guān)系。

　　廉頗與藺相如的故事就是一個(gè)很好的例子。在“和氏璧”問(wèn)題上嶄露頭角，在澠池會(huì)上輝煌，藺相如成功地完成了由“麻雀”到“鳳凰”的轉(zhuǎn)變，而正是他的一步登天，引起了廉君的不滿(mǎn)，“相如素*人，吾羞，不忍為之下�！薄拔嵋�(jiàn)相如必辱之�！币幌盗械目裱詡鞯教A相如的耳朵里，相如只是“每朝時(shí)常稱(chēng)病”，不欲與廉頗爭(zhēng)列。這引起了相如門(mén)客的不滿(mǎn)，臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也，今君與廉君同列，廉頗宣惡言，且庸人尚羞之，況于將相乎？相如固止之，曰：“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也�！比绱藢挻蟮男亟螅�如此的待人尺度，成就了趙國(guó)的輝煌，若不是藺相如寬容地對(duì)待廉頗，與他成為刎頸之交，若不是藺相如大度地處事，怎能夠成就趙國(guó)的輝煌？正是藺相如把握住了待人、處事的尺度，才把握好了自己的人生。

　　松下電器的總裁松下幸之助是一個(gè)嚴(yán)格要求員工的人，哪怕你接電話(huà)的姿態(tài)不對(duì)，也會(huì)引來(lái)松下的呵斥。可有一次，松下手下的一位部長(zhǎng)卻因工作失職，致使工作發(fā)生火災(zāi)，公司損失重大，而正當(dāng)這位部長(zhǎng)為賠償而一籌莫展的時(shí)候，松下的電話(huà)到了。他沒(méi)有向他索賠，而是讓他繼續(xù)在廠里做下去。松下說(shuō)：“對(duì)待一個(gè)人要把握好尺度，他自己做錯(cuò)了事，自己會(huì)自省。再責(zé)怪于他反而會(huì)造成不好的影響。”結(jié)果令松下很滿(mǎn)意。那位部長(zhǎng)辦事盡心盡力，再也沒(méi)有出過(guò)差錯(cuò)，志了松下的一位得力助手。松下把握住了待人的尺度，才沒(méi)有失去這位得力的助手。

　　由此可見(jiàn)，正確對(duì)待自己，寬容對(duì)待他人，不但是成就自己的事業(yè)，也是成就他人的一把好尺度。

　　讓心靈的天平平衡，尺度是必要的。

　　簡(jiǎn)評(píng)：

　　此文是一篇中規(guī)中矩的議論文，作者開(kāi)頭提出“在與人相處或處理事務(wù)時(shí)，寬容是一把好尺，把握好它，可以更好地調(diào)節(jié)人際關(guān)系”的中心論點(diǎn)，然后舉藺相如、松下幸助之二個(gè)例子對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明，得出“正確對(duì)待自己，寬容對(duì)待他人，不但是成就自己的事業(yè)，也是成就他人的一把好尺度”的結(jié)論，最后呼吁把握好尺度，讓心的天平平衡。論證層次分明，首尾連貫。不足者，所用事例陳舊，沒(méi)有新意，且記敘成分較多，似在展示自己的背書(shū)功夫，在議論說(shuō)理方面反而顯得單薄。

　　(責(zé)任編輯：蘇婧)

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