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    Specialization can be seen as a response to the problem of an increasing accumulation of scientific knowledge. By splitting up the subject matter into smaller units, one man could continue to handle the information and use it as the basis for further research. But specialization was only one of a series of related developments in science affecting the process of communication. Another was the growing professionalisation of scientific activity.

    No clear�瞔ut distinction can be drawn between professionals and amateurs in science: exceptions can be found to any rule. Nevertheless, the word‘a(chǎn)mateur’does carry a connotation that the person concerned is not fully integrated into the scientific community，and, in particular, may not fully share its values. The growth of specialization in the nineteenth century, with its consequent requirement of a longer, more complex training, implied greater problems for amateur participation in science. The trend was naturally most obvious in those areas of science based especially on a mathematical or laboratory training, and can be illustrated in terms of the development of geology in the United Kingdom.

    A comparison of British geological publications over the last century and a half reveals not simply an increasing emphasis on the primacy of research, but also a changing definition of what constitutes an acceptable research paper. Thus, in the nineteenth century, local geological studies represented worthwhile research in their own right; but, in the twentieth century, local studies have increasingly become acceptable to professionals only if they incorporate, and reflect on, the wider geological picture. Amateurs, on the other hand, have continued to pursue local studies in the old way. The overall result has been to make entrance to professional geological journals harder for amateurs, a result that has been reinforced by the widespread introduction of refereeing, first by national journals in the nineteenth century and then by several local geological journals in the twentieth century. As a logical consequence of this development, separate journals have now appeared aimed mainly towards either professional or amateur readership. A rather similar process of differentiation has led to professional geologists coming together nationally within one or two specific societies, whereas the amateurs have tended either to remain in local societies or to come together nationally in a different way.

    Although the process of professionalisation and specialization was already well under way in British geology during the nineteenth century, its full consequences were thus delayed until the twentieth century. In science generally, however, the nineteenth century must be reckoned as the crucial period for this change in the structure of science.

    51. The growth of specialization in the 19th century might be more clearly seen in sciences such as .

    ［A］sociology and chemistry［B］physics and psychology

    ［C］sociology and psychology［D］physics and chemistry

    52. We can infer from the passage that .

   ［A］there is little distinction between specialization and professionalisation

   ［B］amateurs can compete with professionals in some areas of science

   ［C］professionals tend to welcome amateurs into the scientific community

   ［D］amateurs have national academic societies but no local ones

      53. The author writes of the development of geology to demonstrate .

    ［A］the process of specialization and professionalisation

    ［B］the hardship of amateurs in scientific study

    ［C］the change of policies in scientific publications

    ［D］the discrimination of professionals against amateurs

    54. The direct reason for specialization is .

    ［A］the development in communication［B］the growth of professionalisation

    ［C］the expansion of scientific knowledge［D］the splitting up of academic societies

   核心詞匯：

    academic［9AkE5demik］a.學院的；學術(shù)性的；（academ古希臘哲學家柏拉圖及其弟子研究學問的地方+ic形容詞后綴→學術(shù)的）

   accumulate［E5kju:mjuleit］vt.堆積，積累，積聚vi.累積，聚積（ac+cumul堆積+ate→堆積起來→積累）;accumulation（n.積累，堆積）即accumulate+tion

    amateur［5AmEtE:］a./n.業(yè)余（水平）的（運動員、藝術(shù)家等）（amat+eur人→熱愛的人→業(yè)余愛好者）

    comparison［kEm5pArisn］n.比較,對比,比喻,比擬（compar+ison名詞后綴）

    connotation［9cCnEu5teiFEn］n.含蓄,含義(con+not（e）+ation)，con�睬熬Y“一起”，note記錄，�瞐tion名詞后綴，所有東西都被一起記錄在其中→含義

    constitute［5kCnstitju:t］vt.組成，構(gòu)成，形成；設(shè)立，建立，任命（con 一起+stitute→放到一起→構(gòu)成）

    crucial［5kru:FiEl, 5kru:FEl］a.至關(guān)重要的,決定性的

    definition［9defi5niFEn］n.定義,解釋;（輪廓影像等的）清晰度;闡明（defin +ition名詞后綴→定義）

    delay［di5lei］v.耽擱; 延誤;推遲; 延期(de不+lay放置→未及時放置好→耽擱)

    demonstrate［5demEnstreit］v.論證,證實;演示,說明（de加強+monster+ate動詞→加強顯示→證明）

    distinction［dis5tiNkFEn］n.區(qū)別,差別;級別;特性;聲望;顯赫（distinct+ion名詞后綴）

    emphasis［5emfEsis］n.加強語氣; 強調(diào);（賦予某事物）特殊的意義、 價值或重要性(em加強語氣+phas顯示+is名詞后綴→加強顯示→強調(diào))

    integrate［5intigreit］v.（使）成為一體,（使）結(jié)合在一起(integ完整+ate動詞后綴→使結(jié)合)

    journal［5dVE:nl］n.定期刊物,雜志,日報;日志,日記(journ日期+al形容詞后綴→日期，雜志)

    logical［5lCdVikEl］a.邏輯的,符合邏輯的(log說話+ic名詞后綴→說話的學問+al形容詞后綴→合乎邏輯的)

    overall［5EuvErC:l］a.全面的,綜合的n.（pl.）（套頭）工作服

    participate［pa:5tisipeit］v.參加, 參與(parti部分，分開+cip進入+ate動詞后綴→進入一部分→參加);participation（n.參加；分享）即Parti+cip+ation

    primacy［5praimEsi］n.第一或首先的狀態(tài); 首席的職責, 重要性(prim第一，主要的+acy名詞后綴→重要性)

    professional［prE5feFEnl］a.職業(yè)的,專門的n.自由職業(yè)者,專業(yè)人士（profession+al形容詞后綴）;professionalisation（n.職業(yè)化）即professional+is（e）+ation

   psychology［sai5kClEdVi］n.心理,心理學,心理狀態(tài)（psycho心理+logy名詞后綴表示科學，學問→心理學）

   publication［pQbli5keiFEn］n.出版物;出版,發(fā)行;公布,發(fā)表（public公眾的+ation名詞后綴）

    reckon［5rekEn］vi.計算,總計,估計（up）;猜想;依賴;認為把……看作；視為(reck注意+�瞣n表狀態(tài)或動作的動詞后綴 →指望)

    referee［refE5ri:］n.裁判員（refer+ee表示人→被提出的人→裁判）

    reflect［ri5flekt］v.反射;表達；反映;仔細考慮(re反+flect彎曲返回→反射)

    represent［repri5zent］v.描述,表示;代表,代理;闡明,說明（re+present）

    response［ris5pCns］n.回答,響應,反應（re回+spons+e名詞后綴→承諾回應→回答）

    reveal［ri5vi:l］v.展現(xiàn),顯示,揭示,揭露,告訴,泄露（re反+veal→反蓋上→不讓蓋上→揭露）

    separate［5sepEreit9 5sepErit］a.分離的,分開的（se分開+par安排+ate動詞和形容詞后綴→分離）

    split［split］v.裂開,劈開;分裂,分離n.分化,分裂,裂口

    難句分析：

    難句1  No clear�瞔ut distinction can be drawn between professionals and amateurs in science: exceptions can be found to any rule. Nevertheless, the word ‘a(chǎn)mateur’does carry a connotation that the person concerned is not fully integrated into the scientific commUnity and, in Particular, may not fully share its values.

    ［分析］第一個句子的主干是“No... distinction can be drawn between...”，冒號后面的內(nèi)容是進一步說明前面的觀點。在第二個句子中，一上來就有一個轉(zhuǎn)折詞nevertheless，表示語意的轉(zhuǎn)折，其主句是“the word ‘a(chǎn)mateur’does carry a connotation...”，后面有一個同位語從句，里面有兩個并列謂語。

    ［譯文］在科學領(lǐng)域內(nèi)，專業(yè)與業(yè)余之間沒有絕對的區(qū)分：任何規(guī)則都有其例外。但是“業(yè)余”這個詞的確包含這樣的意義，那就是所指的那個人沒有完全融入某個科學家群體，具體地說，他可能并不完全認同這個群體的價值觀。

    難句2 The trend was naturally most obvious in those areas of science based especially on a mathematical or laboratory training, and can be illustrated in terms of the development of geology in the United Kingdom.

    ［分析］此句中兩個分句有同一個主語，即the trend，兩個謂語為was obvious和can be illustrated。前一個分句中based especially on a mathematical or laboratory training修飾areas of science。

    ［譯文］特別是在以數(shù)學和實驗室訓練為基礎(chǔ)的科學領(lǐng)域，這種傾向自然尤為明顯，這可以通過英國的地質(zhì)學發(fā)展過程得到證實。

    難句3 Acomparison of British geological publications over the last century and a half reveals not simply an increasing emphasis on the primacy of research, but also a changing definition of what constitutes an acceptable research paper.

    ［分析］此句的主語是a comparison of British geological publications over the last century and a half（中心詞為a comparison），謂語是reveals，賓語主體結(jié)構(gòu)是not simply... but also...所連接的兩個并列賓語，注意賓語emphasis和definition前都有分詞來修飾。

    ［譯文］對過去一個半世紀的英國地質(zhì)出版物進行比較，我們不但發(fā)現(xiàn)人們對研究的重視程度在不斷增加，而且學術(shù)論文的出版標準也在不斷變化。

    難句4 The overall result has been to make entrance to professional geological journals harder for amateurs, a result that has been reinforced by the widespread introduction of refereeing, first by national journals in the nineteenth century and then by several local geological journals in the twentieth century.

    ［分析］此句主干是“The... result has been to do sth.”。注意逗號后面只是一個名詞性的短語，其核心詞是a result，可以被看成是前面句子主語的同位語，在其內(nèi)部主要是一個長的定語從句，而定語從句中又有兩個并列的狀語first by..., and then by...。

    ［譯文］其整體的結(jié)果是使業(yè)余人員進入專業(yè)性地質(zhì)學雜志更加困難，而審稿制度的全面引進使這個結(jié)果得到加強，這一制度開始是在19世紀的全國性雜志進行，進入20世紀后也在一些地方性地質(zhì)雜志實行。

    文章類型：自然科學——科學史

    這篇文章的主題為科學知識的專門化（specialization）與專業(yè)化（professionalisation）。

    試題解析：

    51. 19世紀專業(yè)化的發(fā)展在像那樣的科學領(lǐng)域可能看得更清晰。

    ［A］ 社會學與化學［B］ 物理學與心理學

   ［C］ 社會學與心理學［D］ 物理學與化學

    細節(jié)事實題【正確答案】 ［D］

    定位在第二段倒數(shù)第二句找到題干中的19th century，然后在比較后一句中找到與題干中be more clearly seen in sciences相對應的most obvious in those areas of science。隨后確定文中的關(guān)鍵詞areas of science based especially on a mathematical or laboratory training。因此  ［D］為正確選項。

    52. 根據(jù)本文，我們可以推知：

    ［A］ 專業(yè)化和職業(yè)化之間幾乎沒區(qū)別。

    ［B］ 業(yè)余人員能夠在科學的某些領(lǐng)域同專業(yè)人員競爭。

    ［C］ 專業(yè)人員往往歡迎業(yè)余研究人員加入科學團體。

    ［D］ 業(yè)余人員擁有全國性學術(shù)機構(gòu)，但沒有地方性學術(shù)機構(gòu)。

    推理題【正確答案】［B］

    首先本題四個選項未曾提及geology，因此不必去第三、四段找考點。從第一段可知，專門化（針對研究領(lǐng)域）與專業(yè)化（針對研究人員）都屬于相關(guān)科學的發(fā)展，但二者內(nèi)容、性質(zhì)不同，因此［A］項錯誤。第二段闡述了professionals和amateurs的關(guān)系，首句說，二者沒有什么截然不同，而且exceptions（特例）can be found to any rule，其潛臺詞是，對于人們一般所認同的rule——專業(yè)比業(yè)余要好，也有例外，亦即“在某些情況下，業(yè)余人士甚至比專業(yè)人士做的更好”，因此［B］項符合題意。［C］項與第二句所說的事實情況（amateur...not fully integrated into the scientific community）相反，［D］項所說的national / local在第二段未曾提及，故都不能選。

    53. 作者寫地質(zhì)學的發(fā)展是為論證：

    ［A］ 專業(yè)化與職業(yè)化的發(fā)展過程。［B］ 業(yè)余人員在科學研究中的艱辛。

    ［C］ 科技出版物出版方針的變化。［D］ 專業(yè)人員對業(yè)余人員的歧視。

    例證題【正確答案】 ［A］

    定位在第二段比較后兩句或第四段第一句。第二段比較后一句中的The trend... can be illustrated in terms of the development of geology in the United Kingdom。說明第三段是作為例證來說明這一trend（趨勢）的。而且根據(jù)第四段第一句也可進行判斷，該句的前半句（Although the process of professionalisation and specialization was already well under way）即為第三段的總結(jié)，所以選擇［A］項。

    54. 專業(yè)化的直接原因是

    ［A］ 交流的發(fā)展。［B］ 職業(yè)化的發(fā)展。

    ［C］ 科學知識的擴展。［D］ 學術(shù)團體的分化。

    細節(jié)事實題【正確答案】 ［C］

    定位在第一段第一句專業(yè)化是科學知識不斷積累的結(jié)果。該句的含義是：科學知識的積累促進了知識的進一步分類和分化（或?qū)ｉT化）。只有［C］項符合題意。

    全文翻譯：

    專業(yè)化是科學知識不斷積累的結(jié)果。通過將學科細化，個人能夠繼續(xù)把握信息并將它作為深入研究的基礎(chǔ)。但是專業(yè)化僅是科學領(lǐng)域內(nèi)一系列影響交流過程的有關(guān)現(xiàn)象之一。另一現(xiàn)象是科學活動的日益職業(yè)化。

    第一段：簡單介紹了科學發(fā)展所帶來的兩個結(jié)果：科學的專業(yè)化和職業(yè)化。

    在科學領(lǐng)域內(nèi)，專業(yè)與業(yè)余之間沒有絕對的區(qū)分：任何規(guī)則都有其例外。但是“業(yè)余”這個詞的確包含這樣的意義，那就是所指的那個人沒有完全融入某個科學家群體，具體地說，他可能并不完全認同這個群體的價值觀。19世紀的專業(yè)化的發(fā)展，以及隨之而來的對訓練的長期性和復雜性的要求，對業(yè)余人員進入科學界造成了更大的困難。特別是在以數(shù)學和實驗室訓練為基礎(chǔ)的科學領(lǐng)域，這種傾向自然尤為明顯，這可以通過英國的地質(zhì)學發(fā)展過程得到證實。

    第二段：在科研過程中，專業(yè)化的發(fā)展，對業(yè)余人員進入科學界造成了更大的困難。

    對過去一個半世紀的英國地質(zhì)出版物進行比較，我們不但發(fā)現(xiàn)人們對研究的重視程度在不斷增加，而且學術(shù)論文的出版標準也在不斷變化。因此，在19世紀，局部的地質(zhì)研究本身就可形成一種有價值的研究；而到了20世紀，如果局部的研究能夠被專業(yè)人員接受，那么它越來越傾向于涉及體現(xiàn)或思考更廣闊的地質(zhì)面貌。另一方面業(yè)余人員繼續(xù)以舊的方式進行區(qū)域的研究。其整體的結(jié)果是使業(yè)余人員進入專業(yè)性地質(zhì)學雜志更加困難，而審稿制度的全面引進使這個結(jié)果得到加強，這一制度開始是在19世紀的全國性雜志進行，進入20世紀后也在一些地方性地質(zhì)雜志實行。這樣發(fā)展的必然結(jié)果是出現(xiàn)了針對專業(yè)讀者和業(yè)余讀者的不同雜志。類似的分化過程也導致專業(yè)地質(zhì)學家聚集起來，形成一兩個全國性的團體，而業(yè)余地質(zhì)學家則要么留在地方性團體中，要么以不同方式組成全國性的團體。

    第三段：以英國地質(zhì)學的發(fā)展過程為例，說明職業(yè)化和專業(yè)化過程。

    雖然職業(yè)化和專業(yè)化過程在19世紀的英國地質(zhì)學界中已經(jīng)得到迅速發(fā)展，但是它的效果直到20世紀才充分顯示出來。然而，從科學領(lǐng)域的范圍來看，19世紀必須被視為科學結(jié)構(gòu)改變的關(guān)鍵時期。

    第四段：在前面幾段論述專業(yè)化的基礎(chǔ)上，指出19世紀被視為科學結(jié)構(gòu)改變的關(guān)鍵時期。