二、英語多繁雜 漢語多簡(jiǎn)短

　　正是因?yàn)橛⒄Z是通過一整套完整的系統(tǒng)的語法結(jié)構(gòu)組合在一起的，那么一個(gè)英語句子只要結(jié)構(gòu)完整，作者通過增加限制成分、修飾語以及補(bǔ)充成分可以使得一個(gè)句子變得非常的長(zhǎng)。比如在往年的考研英語翻譯題中，比較長(zhǎng)的一句話竟然達(dá)到了58個(gè)單詞。而正是因?yàn)闈h語是強(qiáng)調(diào)意義上的完整，那么一個(gè)漢語句子就可以簡(jiǎn)短而意義深刻，言簡(jiǎn)而意賅。那么我們?cè)诜�譯的時(shí)候就要一定要將繁雜的英語句子翻譯成簡(jiǎn)短的漢語，就要破句重組，化英語長(zhǎng)句為漢語的短句，不可拘泥于原文的層次結(jié)構(gòu)。

　　比如說：“Mr.Song is my English teacher who is fat, short, bold but still attractive.”這個(gè)句子的主句是He is my teacher，后面的部分是一個(gè)定語從句，來修飾teacher這個(gè)單詞。那么我們用了一個(gè)定語從句將其變?yōu)橐粋�(gè)較長(zhǎng)的句子，那么漢語我們?nèi)绻�說成“宋先生是我的那個(gè)體態(tài)肥胖、身材矮小、頭發(fā)掉光但仍魅力無限的英語老師”。就會(huì)顯得很累贅臃腫，應(yīng)該怎么說呢，我們把主句和定語從句分開來翻譯，即：“他是我們的英語教師，體態(tài)肥胖，身材矮小，頭發(fā)掉光，但仍魅力四射�！�

　　我們看99年的一道考題。

　　Interest in historical methods had arisen less through external challenge to the validity of history as an intellectual discipline and more from internal quarrels among historians themselves.（參考譯文：人們對(duì)歷史研究方法產(chǎn)生了興趣，這與其說是因?yàn)橥獠繉?duì)歷史作為一門學(xué)問的有效性提出了挑戰(zhàn)，還不如說是因?yàn)闅v史學(xué)家內(nèi)部發(fā)生了爭(zhēng)吵。）

　　英文原句是個(gè)典型的長(zhǎng)句，由27個(gè)詞組成，中間沒有使用任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，完全靠語法結(jié)構(gòu)使整個(gè)句子的意思化零為整：less through…and more from構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的狀語修飾動(dòng)詞arisen.在中文翻譯中，“產(chǎn)生興趣”這一重要內(nèi)容通過一個(gè)獨(dú)立的句子表達(dá)，兩個(gè)不同的原因則分別由不同的句子表達(dá)，整個(gè)句子被化整為零“…產(chǎn)生興趣…，這與其說是因?yàn)椤�，還不如說是因?yàn)椤��?/p>

　　三、英語多被動(dòng) 漢語多主動(dòng)

　　英語比較喜歡被動(dòng)，科技英語或是論文中尤其如此，而我們的考研翻譯中的翻譯題大都是科普知識(shí)的文章，那么被動(dòng)句就更多了。而漢語又是比較喜歡用主動(dòng)句的，一般都是我怎么怎么樣，他怎么怎么樣，你怎么怎么樣。那么知道了這么一個(gè)特點(diǎn)的話，我們?cè)谀玫揭粋�(gè)英譯漢翻譯題的時(shí)候，如果這個(gè)句子是被動(dòng)句，我們就要有意識(shí)的在漢語譯文中調(diào)整為主動(dòng)形式。

　　比如99年的73題，“During this transfer, traditional historical methods were augmented by additional methodologies designed to interpret the new forms of evidence in the historical study.”

　　試譯：在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，傳統(tǒng)的歷史研究方法被增加了附加的方法論，這些附加的方法論是用來解釋歷史研究中的新的證據(jù)形式的。

　　這個(gè)翻譯沒有把英語的被動(dòng)結(jié)構(gòu)變?yōu)橹鲃?dòng)結(jié)構(gòu)，而還是沿用了被動(dòng)結(jié)構(gòu)，那么譯文就顯得有點(diǎn)生硬了。那么我們?cè)囍�把它調(diào)整一下看看：在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，傳統(tǒng)的歷史研究方法中增加了新的（研究）方法，這些新方法是用來解釋歷史研究中一些新的證據(jù)的。

　　四、抽象與具體

　　英語中多使用抽象的單詞，而漢語則多用具體的形象地詞匯。

　　比如02年的第63題。“The role of natural selection in evolution was formulated only a little more than a hundred years ago, and the selective role of the environment in shaping and maintaining the behavior of the individual is only beginning to be recognized and studied.”（自然選擇在進(jìn)化中的作用僅在一百多年前得以闡明，而環(huán)境在塑造和保持個(gè)體行為時(shí)的選擇作用則剛剛開始得到認(rèn)識(shí)和研究。）

　　我們看這個(gè)句子中的The role of natural selection in evolution. Role 這個(gè)詞大家都知道是角色的意思，natural selection的意思大家也都能耳熟能詳，即自然選擇，那么in evolution 呢，我們有的同學(xué)認(rèn)識(shí)evolution，他是進(jìn)化的意思，那么知道了每一個(gè)詞的意思是不是就可以翻譯了呢？我們?cè)囎g：“進(jìn)化中的自然選擇的角色（功能）”，是不是感覺特別別扭呢，好像是缺了什么東西。別扭的原因是因?yàn)檫M(jìn)化這個(gè)詞本身就是很抽象的，我們看到這個(gè)詞并沒有什么概念，那么我們?nèi)绻�想具體一點(diǎn)，因該翻譯成“進(jìn)化過程中的自然選擇的功能”這樣比較符合漢語的習(xí)慣。所以大家在翻譯的過程中碰到一些抽象的詞的時(shí)候，我們要根據(jù)漢語的習(xí)慣，在譯文中增加表示范疇和概念的詞來使抽象的詞匯變得具體。

　　再比如，98年第71題，“But even more important, it was the farthest that scientists had been able to look into the past, for what they were seeing were the patterns and structures that existed 15 billion years ago.”（譯文：但更為重要的是，這是科學(xué)家們所能觀測(cè)到的比較遙遠(yuǎn)的過去的景象，因?yàn)樗麄兛吹降氖?50億年前宇宙云的形狀和結(jié)構(gòu)。）

　　這個(gè)句子中的look into the past. 我們簡(jiǎn)單翻譯就是“看到過去”，那么還是覺得別扭，那么在過去的后面加上，“景象”或是“東西”，就顯得具體多了。就是“看到過去的景象或是東西”。

　　五、英語多變化 漢語多重復(fù)

　　英語的習(xí)慣是盡量在同一個(gè)句子中用不同的單詞或是詞組來表達(dá)同一個(gè)意思。而漢語就不同，漢語喜歡用同一個(gè)詞匯來增強(qiáng)自己說話的語氣或是強(qiáng)調(diào)。

　　比如99年的75題“It applies equally to traditional historians who view history as only the external and internal criticism of sources, and to social science historians who equate their activity with specific techniques.”（ 譯文：這種謬誤同樣存在于歷史傳統(tǒng)派和歷史社科派，前者認(rèn)為歷史就是史學(xué)界內(nèi)部和外部人士對(duì)各種史料來源的評(píng)論，后者認(rèn)為歷史的研究就是具體方法的研究。 ）

　　本句中，view…as把…看作；equate…with…把…等同于這兩個(gè)詞組漢語的意思基本一致。但是用了不同的英語詞組來表達(dá)，翻譯成漢語的時(shí)候可以采用重復(fù)的用法來表達(dá)。

　　這就是考研翻譯中我們應(yīng)該注意的英語和漢語的五大區(qū)別，希望同學(xué)們能夠在今后的學(xué)習(xí)中仔細(xì)體會(huì)、細(xì)心揣摩，在做題實(shí)踐中同學(xué)們要不斷地深化這些概念，真正熟悉和掌握這些區(qū)別，以便能夠在真正的考試中靈活運(yùn)用。