2010年9月25日，2011全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試預(yù)報(bào)名開(kāi)始，報(bào)考人數(shù)再度引發(fā)關(guān)注。其中專(zhuān)業(yè)碩士的報(bào)名情況更是成為輿論焦點(diǎn)。
　　從2009年開(kāi)始，國(guó)家從應(yīng)屆本科畢業(yè)生中增招專(zhuān)業(yè)碩士，實(shí)行全日制培養(yǎng)。而2010年更是進(jìn)一步擴(kuò)大了招生規(guī)模。到了2011年，有38類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位招收全日制碩士研究生，其中19類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位首次招生，并且通知“設(shè)有專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的招生單位要將2010年學(xué)術(shù)型計(jì)劃數(shù)作適當(dāng)調(diào)減（原則上不少于百分之五），增至專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃。”
　　盡管政策一再向?qū)�業(yè)碩士?jī)A斜，但是從往年的報(bào)名情況看，學(xué)生似乎并不買(mǎi)賬，很多學(xué)校的專(zhuān)業(yè)碩士都沒(méi)有招滿(mǎn)，大部分調(diào)劑。主要是很多學(xué)生對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)碩士的含金量有所懷疑。
　　有關(guān)專(zhuān)家稱(chēng)，專(zhuān)業(yè)碩士目前發(fā)展的比較大制約因素是國(guó)家對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士的設(shè)想、安排與學(xué)生、學(xué)校的接收和理解之間的差異，也就是說(shuō)，目前社會(huì)上對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士的理解和接受還不夠。而目前第一批招收的全日制專(zhuān)業(yè)碩士還沒(méi)有畢業(yè)，無(wú)法從職場(chǎng)上證明其優(yōu)勢(shì)，所以持觀望態(tài)度的比較多。
　　那么，這個(gè)專(zhuān)業(yè)碩士到底值不值得報(bào)？適合什么樣的學(xué)生報(bào)考呢？
　　首先，大家對(duì)于專(zhuān)業(yè)碩士的發(fā)展不要急于求成，任何新事物的認(rèn)知都需要有一個(gè)過(guò)程。既然國(guó)家做出了這樣的調(diào)整，自然有其重大意義所在。我們要做的或許不應(yīng)該是質(zhì)疑，而是積極的去看待，專(zhuān)業(yè)碩士也是有很多優(yōu)勢(shì)存在的。
　　比如：專(zhuān)業(yè)碩士招生人數(shù)并不少；專(zhuān)業(yè)碩士的考試難度比學(xué)術(shù)碩士要低；專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)應(yīng)用型人才，重視實(shí)踐，就業(yè)前景看好等，都是值得大家去考慮的。
　　可以這樣說(shuō)，開(kāi)展以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育，不僅對(duì)于完善專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育制度、增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)能力、滿(mǎn)足社會(huì)多樣化需求、加快培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，具有重要意義，同時(shí)對(duì)于廣大考生也是很有價(jià)值與意義的。
　　我國(guó)自1991年開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育以來(lái)，主要以非全日制在職教育為主，僅有少數(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)施全日制培養(yǎng)。根據(jù)《教育部關(guān)于做好全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》（教研[2009]1號(hào)）精神，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育既要培養(yǎng)具有一定工作經(jīng)歷的在職人員，滿(mǎn)足他們?cè)诼毺岣摺⒃趰弻W(xué)習(xí)的需要，也要培養(yǎng)應(yīng)屆本科畢業(yè)生，滿(mǎn)足他們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、提高專(zhuān)業(yè)水平、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要。