很多同學都在為英語閱讀能力難以提高而發(fā)愁。其實英語復習中，大家很容易忽略的一個捷徑就是通過分析歷年真題來提高閱讀質量。在做英語閱讀部分時，不僅需要閱讀技巧，同時也需要了解各類題型的命題規(guī)律以及掌握一些有效的答題技巧。

　　復習考研英語閱讀理解要充分利用歷年真題。原因很簡單，歷年真題能幫助你準確、全面的了解考研英語，在分析真題過程中總結出的經驗、規(guī)律更利于你有的放矢，提高考研英語成績�？佳杏⒄Z有其自身的規(guī)律，像題問和題項的暗藏的陷阱等等，考研的真題都是眾多專家苦思精研出來的結果，其難度非其他任何輔導資料所能比的。所以，考生們要特別關注真題，在制定的學習計劃中決不能忽略了真題這一重要項。接下來我們就要來分析一下近幾年考題總體特點和命題走向分析及解答技巧。

　　2002年英語考題點評

　　考試中心的統(tǒng)計調查表明，2002年英語考試試卷符合大綱精神，總體難易度控制得當，基本能考查考生的實際英語能力和水平。抽樣分析結果（含聽力）為：平均分為49.18分。各分項平均分如下：聽力7.20；英語知識運用4.92；閱讀理解22.94；翻譯4.75；寫作9.36.

　　2002年起，英語知識運用（2002年以前被稱為完形填空）旨在從語篇的水平上測試考生綜合運用語言的能力，集中體現(xiàn)在考語篇關系、詞匯辨義、語義關系、結構搭配。從以往試題可以看出，英語知識運用的題目主要集中在對近義詞、近義詞組的辨析上，其次是連詞、關系代詞的用法，但2002年試題中介詞與其他詞的搭配用法比例較之往年有相當增長，而以往英語知識運用試題中出現(xiàn)的同一詞的派生詞、語態(tài)、時態(tài)等項目已很少出現(xiàn)。21題考查考生上下文的邏輯把握能力，24題涉及介詞短語的用法，33題的設計過偏，36題涉及詞的搭配知識，37題涉及大綱詞詞義的引申，44題涉及詞的搭配知識。顯然，英語知識運用部分要拿高分，光背單詞是不夠的，還需要大量的閱讀和很好的語感。

　　閱讀理解難度與2001年相當，仍以經濟、科普、法律及社會生活類題材為主，體裁集中在議論文上。第四篇文章比較難，原因之一是考生不熟悉新聞體文章的內容特點，可見，考生有必要選讀一些英文報刊文章，增強認識 .從問題方面來看，有四道題難度較大，分是42，43，59，60題，其中第59題是詞義題，其余三題皆為推論題。推論題和詞義題歷來是考研閱讀比較難題型，考生有必要將近幾年的推論題和詞義題匯總比較，尋找解題規(guī)律。

　　翻譯題有一些難度與文章內容過于專業(yè)有關，但詞匯、語法、閱讀技能等綜合能力強的考生樣取高分，甚至滿分，而那些句法結構分析不通，不能利用上下文靈活推敲詞義的考生只能得低分，乃至零分。如64題：They are the possessions of the autonomous（selfgoverning）man of traditional theory，and they are essential to practices in which a person is held responsible for his conduct and given credit for his achievements.我們分析一下句子中指代詞they，可以推斷出它應指代復數(shù)的名詞或概念等，因此，根據(jù)上下文，可以看出they是指代上文中的freedom and dignity.考生要在翻譯題上拿高分，既須做大量翻譯練習，更要注重句法和詞法的分析積累，因為翻譯題說到底就是詞句問題。

　　作文題涉及國與國之間的文化交流，考生應有話說，也完全符合三段論的基本展開模式，關鍵是考生能否用規(guī)范、漂亮的語言表達出來，這需要長期的積累。需要指出的是，仍有少數(shù)考生審題不嚴，只看圖，不看標題，文章嚴重偏題�？梢�，標題、提綱以及圖畫三要素均需審讀，缺一不可。

　　2003年英語考題點評

　　2003年英語考試試卷總的來說，設計難度比較適中，較2002年試題難度有所提高，抽樣結果分析平均分為46.47分。有效地反映了考生的實際英語水平。

　　英語知識運用主要考查考生的詞匯知識以及詞匯的實際使用知識，也測試考生的語感及利用上下文的連貫性判斷做題的能力。此外，對詞匯的考查也不局限于大綱詞表列出的詞義，如第22題選項［D］為accommodate和33題選項［D］為security.如果不知前者有“使適應，使符合”，后者有“安全感”等意思，生搬詞表所給意義“留宿，收容；供應，供給”或“安全”則很難作出正確選擇。如果不了解irresponsibility，a sense of commitment和life span的含義，就無法把握上下文的關系，從而影響對考查句子間邏輯關系的第38題的選擇。而大綱詞表中所列的相關詞義為：“responsibility：責任，責任心；職責，任務（ir為要求掌握的反義前綴）”：“commit：把……交托給，提交；犯（錯誤），干（壞事）”：“span：跨度，跨距”�？忌�要想在這部分拿高分，一要熟記大綱詞匯；二要大量閱讀，增強語感。

　　閱讀理解有一定難度。從文章內容上來看，這次選材有點“另類”，第一篇涉及網(wǎng)絡如何改變了情報人員的工作方式，第二篇涉及動物實驗與醫(yī)學的關系，第三篇涉及美國比較近幾年的鐵路公司合并浪潮，第四篇涉及對安樂死的態(tài)度問題。從體裁角度來看，一、三篇為新聞體類文章，這類文章以陳述事實、介紹他人的看法態(tài)度為主，作者不想太多地突出自己的觀點；二、四兩篇典型的論說文，作者往往在第一段就亮出自己的觀點，下文進行論證或展開。從問題方面來看，選項的干擾性較強，要么針對考生對文章理解的不透徹來設計干擾項，如44題和56題（皆為推論題）；要么利用意思模糊的詞匯來設計干擾項，如41題，45題，52題，58題和59題�？磥�，要想在這部分考個好成績，一要記好、記準詞匯，二要大量閱讀比較新的，有一定難度的報刊文章（難的文章要精讀）。

　　閱讀理解B節(jié)（英譯漢部分）是一篇關于人類學的文章。要求考生翻譯的五個句子共148詞，語言規(guī)范，部分句子句式較復雜，考查了考生準確理解結構復雜的英語材料的能力。英譯漢是閱讀理解的一部分，所以這份考題更加強調在理解全文的基礎上進行翻譯。選文中存在的個別生詞，考生可以結合上下文或根據(jù)構詞法的知識推測出詞義。對于個別詞義超綱的詞匯，如：第65小題中的“set”一詞，在評分具體細則中已規(guī)定：若該詞翻譯不正確，不扣分。

　　2003年的作文題提供了一組題為“溫室花朵經不起風雨”的圖畫，要求考生進行簡單描繪并評述其寓意。題目較宏觀，益于學生發(fā)揮和擴展，能較好地考查考生的語言表達能力。傳統(tǒng)三段式寫作：第一段描寫圖畫，第二段因果分析，第三段個人看法。這篇文章內容也好挖掘，可寫性強。比較難的還是怎樣用規(guī)范而漂亮的詞句表達出來，而這得靠考生長期的積累和反復的練習。

　　2004年英語考題點評

　　2004年英語考試試卷中沒有超出《英語考試大綱》規(guī)定范圍的試題，沒有偏題、怪題�？傮w難易度控制恰當，但較2003年難度略有下降。抽樣分析結構平均分為49.55分。考查內容覆蓋面基本合適，基本能考查出考生的英語實際能力和水平。

　　英語知識運用部分與2003年相比難度持平，但仍有幾道題難度較大。英語知識運用的比較大特點是以閱讀的形式考查英語知識（詞匯、語法等）的運用。要拿高分，光背單詞是不夠的，還需要大量的閱讀和很好的語感。例如：第21題涉及動詞短語知識。［C］centering on意為“以……為中心／重點”，符合句意，且與上下文呼應。

　　閱讀理解A節(jié)的題目難度主要集中在0.3～0.7之間�？傮w區(qū)分度為0.869，仍是全卷區(qū)分能力比較好的部分。其中，難度較大的53題要求考生具有一定的概括歸納能力，而考生的答對率很低。推論題和詞義題歷年來一直是考研閱讀比較難的題型，考生有必要將近幾年的推論題和詞義題匯總比較，尋找解題規(guī)律。

　　翻譯測試內容注重考查了考生應用所學知識、分析問題和解決問題的能力，達到了考查目的。翻譯題有難度與文章內容過于專業(yè)有關。但詞匯、語法、閱讀技能等綜合能力強的考生照樣取高分，甚至滿分，而那些句法結構分析不通，不能利用上下文靈活推敲詞義的考生只能得低分，乃至零分�？忌�要在翻譯題上拿高分，必須做大量翻譯練習，更要注重句法和詞法的分析積累，因為翻譯題說到底就是詞句問題。

　　作文題涉及大家較熟悉的題材，可以從很多角度寫作。也完全符合三段論的基本展開模式，關鍵是考生能否用規(guī)范、漂亮的語言表達出來，這需要長期的積累。需要指出的是，作文題在難度與效度上均較好地達到了科學檢測考生的產出性語言運用能力這一目標。題目涉及內容較宏觀，普遍，與當前形式聯(lián)系密切，能讓不同專業(yè)學科的考生，從不同角度將題目內涵做出深淺不一的表述，同時也保證了絕大多數(shù)考生達到了規(guī)定的定量要求。從效度來看，此次作文題較客觀、準確地反映考生的思維活躍層次及語言能力層次；從審題、語篇組織、內容表述到詞匯與語法幾方面，都能讓閱卷者對考生語言產出能力進行準確的把握。但根據(jù)大作文寫作命題設計原則，這種題目的寫作與考生群體的認知和語言水平相當�？忌�要有一定的知識背景才能寫出有一定質量的文章。所以希望考生能結合自己的學術層次和素養(yǎng)，多加練習，不斷鍛煉自己的寫作能力。

　　2005年英語考題點評

　　從總體來看，今年試題的難度略有上升。例如：英譯漢部分去年平均分為5.57分，相對較高。這也就使得今年該項難度適當提高了一些。

　　今年英語知識運用的難度略有上升，突出考查考生對語段特征（連貫性和一致性）的理解和把握能力，以及語言要素（詞匯與語法知識）的運用能力。無偏題、怪題。

　　至于閱讀理解，今年文章本身語言難度一般，但題目各選項的干擾性太強，稍有不慎或理解上的微小誤差就會與正確答案失之交臂。今年的閱讀理解從選材到命題確實很有水平，題目短小精悍、言簡意賅。今年的考題要求考生能正確理解全文的主旨、每段的中心思想、段落與段落之間的邏輯聯(lián)系、作者的觀點與態(tài)度以及文章的結論。為此，考生必須做到兩點：1.練好語言基本功，特別是詞匯的多義性和在一定上下文中的內涵，提高理解的準確性。2.正確理解文章的語篇結構。

　　至于選擇搭配題，今年的試題考查考生理解語篇結構的能力，也就是說，如何從文章的總體結構去分析段落與段落之間的邏輯聯(lián)系。在這方面，2005年的考生由于新題型訓練較少，遇到不少困難。整篇文章語義邏輯性很強，而且題目設置難度很大。特別是43題、44題的選項相互之間迷惑性很大。

　　今年的英譯漢試題嚴格按照考試大綱的要求來命題，確實無可非議。試題的難度與區(qū)分度都很好，體現(xiàn)了往年命題不成文的四條規(guī)則： 1.句子結構相對復雜，有一定的理解難度；2.劃線句子中有的代詞或關系代詞必須根據(jù)上下文才能判斷其指代關系并譯出其確切含義；3.在劃線的句子中有大綱規(guī)定的成語；4.句中有的詞、詞組或句子必須根據(jù)上下文進行引申并意譯，死譯往往無法表達原文的內涵。

　　2006年英語考題點評

　　2006年的試題四篇文章分別涉及了美國文化中的同化(homogenizing /assimilation)、莎士比亞故居的旅游、海洋魚類的過量捕撈和憂愁的藝術(the art of unhappiness)等內容，都是時效性較強的問題，尤其是后兩篇。難度按從易到難的順序排列，第一篇比較容易，第四篇比較難。

　　文章來源為幾種重要雜志中的選文，如 :The Economist, Newsweek, Time等，其中700—1500詞或較易刪改為如此400詞左右的考題閱讀時文， 如：第三篇選自The Economist 2003年5月15日的文章Ocean’s Eleventh Hour?經過刪改變?yōu)榭荚嚂r的文章；第四篇選自Time 2005年1月17日的文章The Art of Unhappiness，經過刪改變?yōu)榭荚嚂r的文章。

　　文章中存在個別生詞，但生詞總量未超綱，而且這些生詞根據(jù)上下文可以推出意思，并不影響理解和解題。長難句每篇有三至四個，均為 30詞以上的句子。第三篇文章較多些。

　　閱讀部分難度值預測與 2005年基本持平，但第四篇文章偏難，主要是涉及到人文的內容較多，是搞理工科類考生的“天敵”。假如考生的平均分為50分左右，那么這一部分的平均得分預測約為22分上下。

　　從閱讀理解題目的考核要點與題干類型來看，這次考試沒有特別超常的題目，形式也不復雜。主要涉及詞匯題 (21,37)、句意題(33)、例證題(24,31,36)、態(tài)度題(25)、細節(jié)題(如22)等，其中例證題和細節(jié)題較多，需要細心閱讀和定位原文的要點信息。比較后一篇文章是關于人文的文章，閱讀時要注意作者的態(tài)度。但是，2006年的閱讀理解題目不僅僅考核了詞匯量和難句，而且更重要的是，其主題內容反映了今后還要考核對西方文化知識的理解。

　　2007年英語考題點評

　　2007年英語閱讀題的難度基本與往年持平，而且出題的角度在歷年真題中都出現(xiàn)過，這再一次證明了在英語復習過程中研究真題的重要性。07年閱讀的每道題幾乎都可以在前幾年的真題中找到相似甚至相同的類型。

　　從近幾年的考研英語真題的特點看，閱讀理解的題型可以分以下幾種：

　　一、細節(jié)題。這是考研英語中考的比較多的一種題，在歷年真題中都占大部分，一般出在文章重要觀點或意思轉折的地方。對于這類題目，解題的方法就是回到文章的出題點，在出題點附近尋找問題的答案。正確的選項一般都是與原文意思一致，只不過是換了個說法。在 2007年的試題中，這種題依然很多。例如第28題(第二篇第三道)，問的是人們如今不能在IQ測試中得到像Savant那樣高的分數(shù)，原因是什么？對于這道題，我們首先應回到原文的出題點，即文章第四“super high scores like vos savant’s are no longer possible, because scoring is now based on a statistical population distribution among age peers, rather than simply dividing the mental age ……….” 再看四個選項，只有第一項的與這句的意思一致。即IQ的計算方法改變了，其他三項或者與文章意思相反，或者文章根本沒有提及。

　　又如 21題，問有關出生的現(xiàn)象，在這些運動員當中為了說明什么話題，正確選項是C，他指出它的主題，這種題也不是第一次考。第一段說明一個現(xiàn)象或者例子目的就是為了引出文章的主題。2004年的第一篇文章講電子間諜的問題，第一段就是這么討論的，出題的目的就是為了引出主題，跟那道題的題干是一模一樣的。給出這個例子就是為了找出這個例子的論點。找出這個例子的論點是什么，就是這個文章開頭講的主題，這個例子的目的就是引出主題，引出文章的核心內容。

　　二、猜測詞義題。這類題所問的單詞不是大綱以外的詞匯就是大綱內詞匯的生僻含義，所以答這種題不能僅僅靠自己記憶的單詞的含義，否則很容易出錯，需要根據(jù)文章內容去判斷。例如：第一篇中的 22題，就是幾乎每年必考的這類題目，問“mania”這個詞的意思。在歷年真題中，這種題的解題方法就是在所要推測的詞的附近進行搜索，必然會有提示。遵循這個規(guī)律，我們很容易在“mania”前面找到“mad”，結合句子結構，我門可以判斷這兩個詞的意思一致，而選項中與它對應的就是“crazy”，因此選B。

　　三、推斷題。這種題考的是根據(jù)文章內容去推斷文章沒有明文說出的意思，這是考研英語中比較難的一種題型，但這也是幾乎每年必考的題型。解這種題，首先要根據(jù)題目的提示，定位推斷的根據(jù)，然后仔細區(qū)分四個選項的意思差別，一般可以排除 1至2項與原文意思明顯不一致的，再從剩下的選項中選擇與全文意思比較相近的一項，必要時還可以使用“逆推法”，即看從選項中能否推出原文的意思來。例如2007年的第34題(第3篇第4題)，“it can be infer from the last paragraph that ”。首先，我們應把推斷的根據(jù)放在比較后一段，通過閱讀比較后一段，我們可以排除與原文意思差別很大的A、B兩項；而C、D兩項意思較近，一個是經濟問題會帶來政治問題，一個是經濟問題指示著政治問題。根據(jù)原文比較后一句“the financial fallout has begun ,and the political fallout may not be far behind.”可見經濟問題已經發(fā)生，而政治問題還未發(fā)生，它們之間是并列的關系，而不是從屬的關系，所以應選C。

　　四、觀點態(tài)度題。這種題要求宏觀把握文章基礎上，選出作者對文章所談問題的態(tài)度。分析這類題目需要多注意文章開頭、結尾等傳達作者感情傾向的地方。例如 2007年的第30題，問作者對IQ測試的態(tài)度，這道題不能根據(jù)文章具體的某一處得出答案，只能在全面把握文章整體內容的基礎上得出答案，根據(jù)作者在文章中所舉的“IQ測試得分低的人也能在其它考試中得高分”等例子，可見作者對IQ測試持消極否定的態(tài)度。明白了這一點，很容易選出skeptical，而排除其它感情傾向不符的選項。

　　07年的英語閱讀，從出題角度上說，都是往年常見的類型，對于認真研究過歷年真題的同學來說，答題難度不是很大。對于正在準備08年考研的同學來說，復習過程中一定要高度重視歷年真題，對題目類型、出題角度、文章難度與特點均需要認真研究，以把握考試出題方向，指導日常的英語復習。

　　通過 02到07年的英語真題的分析，相信同學們一定對于英語閱讀理解的出題意圖和解題方法有所了解。比較后，網(wǎng)校提醒考生：把握考研真題，提高閱讀成績。