現(xiàn)在正是考研學(xué)生強化復(fù)習(xí)的階段，尤其對于英語來說正通過做題鞏固基礎(chǔ)并提升水平，而在考研英語試題類型中，閱讀無疑是大家比較為重視的部分，也是必須通過大量做題來熟悉并練習(xí)的，可是僅僅做題就夠了么?為什么有些同學(xué)也是每天做但是不見進步呢，甚至出現(xiàn)多做多錯，開始恐慌的狀態(tài)，那是大家沒有掌握正確的方法，不是說你做多少題就能提升多少能力，而是在做題的過程中要學(xué)會分析、思考和總結(jié)。

　　從近幾年的考研英語閱讀我們可以發(fā)現(xiàn)，閱讀文章主要是說明文和議論文。

　　說明文多見于人文、自然等科普讀物，常通過定義、比較、對照等寫作手法對事物的性狀、特征、演變、結(jié)果或其相互之間的關(guān)系進行解釋或揭示。說明文的第一句通常為主題句，開宗明義、點明全文要說明的對象，如上所述，說明文的行文方式有其特點，即主要有比較、對照和分類幾種格式，每篇短文以一種為主，有時幾種兼用。閱讀說明文要抓住文章的主題，弄清短文的段落組織方式與行文格式，同時還要把握各層次(或自然段)的要點及其與短文主題的內(nèi)在關(guān)系。

　　論述文往往滲透著作者的個人觀點和態(tài)度，觀點和事實相互混雜，讀者難以分辨。作者的觀點態(tài)度有時通過旗幟鮮明的論點明述，有時則通過論證或駁論暗示，理解后一類論述文比前一類更難，因為這一類短文往往層次交疊，思路錯綜。

　　閱讀論述文要從該文體的寫作和結(jié)構(gòu)特點入手，注意以下四個方面：抓住短文的論點，論據(jù)并明確作者用以論證的是歸納、類推還是演繹;論述文通常立中有駁、駁中有立，閱讀中要特別注意其中的反駁內(nèi)容;抓住論證中表示因果、遞進和轉(zhuǎn)折的意流轉(zhuǎn)換信號詞;注意作者使用的表達自己贊同、反對等感情色彩的形容詞、副詞或句型。

　　同時，觀察歷年考研英語閱讀可以發(fā)現(xiàn)，要了解閱讀文章其實很容易，共性很多，文章結(jié)構(gòu)大致可以分為兩種--總分總和總分。

　　總分總是說明文、議論文的共同全文結(jié)構(gòu)模式。其中說明文的基本模式是：引言(用事例、試驗等引出問題)--分析(分析原因;實驗過程等)--結(jié)論(建議、解決方案)，說明文闡述事物的原理、起因和可能的后果;而議論文的行文規(guī)則是：提出論點(常以事例引出)--提出論據(jù)并論證論點--得出結(jié)論，其比較終目的是說服讀者接受某觀點，議論文要用邏輯和論據(jù)來影響別人的看法或行動。

　　總分法是說明文和議論文在段落的拓展模式的共性。多數(shù)情況下段落首句是本段主題句，偶爾會有第二句或段尾句，比如說有的文章第一段的段首會先舉例子，段尾才引出主題句。段落主旨極少有需自己概括的。這要求考生從概率比較高的情況出發(fā)。先快速掃描首句，看是否有概括性。如果第一句沒有，迅速看段尾句。