“常聽到兩種抱怨——研究生抱怨自己是給導(dǎo)師打工的，導(dǎo)師抱怨給研究生改文章還不如自己寫容易。這兩種認(rèn)識(shí)都不對(duì)。”9月2日上午，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)舉行研究生新生入學(xué)教育活動(dòng)，中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)科大地球與空間科學(xué)學(xué)院李曙光教授在為新生上“開學(xué)第一課”時(shí)表示，研究生和導(dǎo)師應(yīng)該是教學(xué)相長(zhǎng)、相互依存的關(guān)系，而非老板與打工仔之間的關(guān)系。

　　如今，不少研究生整日泡在實(shí)驗(yàn)室里，參與導(dǎo)師的課題研究，查資料、做實(shí)驗(yàn)、寫報(bào)告、發(fā)論文，忙得不可開交。這種“導(dǎo)師發(fā)補(bǔ)貼、學(xué)生做項(xiàng)目”的現(xiàn)象，往往被定義為“研究生替導(dǎo)師打工”。對(duì)此，李曙光表示，不敢茍同。

　　“研究生階段主要是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，這樣一種獨(dú)立研究的能力只有在真刀真槍的科研實(shí)踐中才能獲得。而真刀真槍的科學(xué)研究需要科研經(jīng)費(fèi)支持，這就需要承擔(dān)并完成具體的科研項(xiàng)目。”在李曙光看來，研究生從事項(xiàng)目研究不能簡(jiǎn)單理解成給老板打工，而是一種必不可少的科研實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。如果導(dǎo)師對(duì)學(xué)生不管不問、放任自流，那才真是研究生的悲劇。

　　“一開始，導(dǎo)師指導(dǎo)研究生，確實(shí)不如自己做來得方便省事。”李曙光認(rèn)為，即便如此，導(dǎo)師也應(yīng)該不厭其煩地帶著學(xué)生跨越這一難關(guān)，因?yàn)檫@是導(dǎo)師的責(zé)任。一旦研究生具備一定的科研能力，反過來也會(huì)承擔(dān)大量的實(shí)際工作，幫助導(dǎo)師完成許多科研想法。

　　“像我這個(gè)年齡的科學(xué)家，往往還有不少想法，但畢竟眼也花了，精力也不濟(jì)了，做起精細(xì)實(shí)驗(yàn)來手會(huì)發(fā)抖。”李曙光說，研究生則不同，他們年輕，創(chuàng)造力旺盛。兩者相輔相成，可以完成很多好的科研設(shè)想。“所以，導(dǎo)師和研究生不存在誰給誰打工的問題。”

　　目前不少高校對(duì)研究生獲取學(xué)位設(shè)置了發(fā)表國(guó)際論文或主流學(xué)術(shù)期刊論文這一條件，由此也引來質(zhì)疑之聲。身為中國(guó)科大學(xué)位委員會(huì)副主任的李曙光表示，校學(xué)位委員會(huì)對(duì)此有過深入討論，比較后一致認(rèn)為，能夠撰寫并發(fā)表國(guó)際論文或主流學(xué)術(shù)期刊論文對(duì)于研究生來說是非常必要的，而不是一種負(fù)擔(dān)。

　　“讀研期間是訓(xùn)練撰寫和發(fā)表國(guó)際論文能力比較理想的階段。”李曙光對(duì)此深有體會(huì)。他指導(dǎo)的研究生，在寫第一篇學(xué)術(shù)論文時(shí)，通常都要改八遍、十遍甚至十幾遍，投稿過程中，經(jīng)過國(guó)際同行評(píng)議后還要再反復(fù)修改，但他們的論文寫作獲得了比較好的訓(xùn)練。“我的學(xué)生凡是在讀博期間發(fā)過1到2篇國(guó)際主流期刊論文的，在研究工作崗位上都發(fā)展得不錯(cuò)。”李曙光指出，如果研究生期間不發(fā)表論文，工作后再去找別人幫忙修改論文，就會(huì)困難得多。“別人不是你的指導(dǎo)老師，沒有責(zé)任和義務(wù)七遍八遍地幫你改論文。”

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