“打擊學(xué)術(shù)不端、杜絕學(xué)術(shù)腐敗沒有靈丹妙藥，必須要從年輕人開始，從改善我們的大環(huán)境開始。”昨天，在由省科協(xié)和省教育廳聯(lián)合舉辦的“江蘇研究生科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報告會”上，2200名來自南京大學(xué)、東南大學(xué)等江蘇高校的新入學(xué)研究生，仔細聆聽了中科院院士楊樂、吳培亨以及鎮(zhèn)江農(nóng)科所研究員趙亞夫關(guān)于“科學(xué)道德”的現(xiàn)身說法。

　　“我們那會考試從沒聽說過作弊”

　　在當前的學(xué)術(shù)界，科研造假、學(xué)風(fēng)浮躁、抄襲剽竊等行為時有發(fā)生，對科技事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。為此，中國科協(xié)與教育部決定聯(lián)合對在校研究生開展科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動。

　　我國著名數(shù)學(xué)家、曾任中科院數(shù)學(xué)研究所所長的楊樂院士在介紹他們上大學(xué)那會的學(xué)習(xí)氛圍時說，“上世紀50年代我們上大學(xué)的時候，大家非常重視考試。那時候上課都是一兩百人一起上，考試也是一兩百人一起考，老教授發(fā)完試卷就離開教室，兩三個小時后，考試快結(jié)束時，他回來收試卷，整個過程都是處于無人監(jiān)考的狀態(tài)，但是無人作弊。”回顧當年的學(xué)生生涯，楊院士非常自豪地說，當時北大本科六年，六年的時間他從來沒有見過，也沒有聽說過有人作弊。

　　“現(xiàn)在有些導(dǎo)師對學(xué)生不太負責”

　　相信讀過研究生的人都有這樣一個經(jīng)歷：到了學(xué)校，跟定一個導(dǎo)師，然后幫著導(dǎo)師做一些課題，比較后寫篇論文，拿個文憑。對于此類在高校中已經(jīng)非常常見的教學(xué)模式，楊樂院士非常反感，他嚴肅地指出，這些導(dǎo)師不太負責，有誤人子弟的嫌疑。

　　“現(xiàn)在有些導(dǎo)師非常忙，除了有教學(xué)任務(wù)，還會承擔一些課題的研究，有時候人手不夠，會將課題中的內(nèi)容分給幾位學(xué)生來承擔。我們不可否認，學(xué)生在這個過程中也能學(xué)到東西，得到進步，但是我認為，學(xué)生還是應(yīng)該以打基礎(chǔ)為主，不應(yīng)該過多承擔導(dǎo)師的課題工作。”楊院士一直認為，一篇高質(zhì)量的論文是一名學(xué)生完成一項整個科研過程的水到渠成的精華所在，是對學(xué)生今后從事科研工作比較好的訓(xùn)練，不能將這么寶貴的訓(xùn)練過程簡單地歸結(jié)為幫助導(dǎo)師完成這樣那樣的課題。楊院士指出，打擊學(xué)術(shù)不端，杜絕學(xué)術(shù)腐敗，必須要從年輕人身上入手，從改善整個大環(huán)境開始。