螞蟻們正利用冬日的暖陽(yáng)，曬他們夏季收集的谷物。有一只快餓壞的蚱蜢剛好路過(guò)，哀求螞蟻們施舍一些食物給他。螞蟻們不解地問(wèn)：“你為什么不在夏季里儲(chǔ)藏一些食物呢？”蚱蜢回答說(shuō)：“在夏季里，我并沒(méi)有閑著，我整天都在忙著唱歌！”螞蟻們嘲笑地告訴他說(shuō)：“假如你笨到整個(gè)夏季都在唱歌，那么你就活該在冬天里忍受饑餓！”

《伊索寓言·螞蟻與蚱蜢》

　　故事反光鏡：

　　1.你是否曾有類似蚱蜢“我并沒(méi)有閑著，我整天都忙著……”的感受?

　　2.你是否缺乏對(duì)事情輕重緩急的管理，常讓自己感到慌張或沮喪?

　　3.有什么樣的方法可以有效地針對(duì)待完成的事情來(lái)進(jìn)行時(shí)間管理呢?

　　時(shí)間管理不當(dāng)，缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)，做事沒(méi)有章法，這是蚱蜢之所以冬日挨餓的源頭。

　　在我們?nèi)粘Ｉ�活中，可以看到有些同學(xué)在期末考試的前兩天才開(kāi)始借筆記、找資料和猛K硬K，K到臨考的早上才滿頭漿糊地去考試。也有些人做事早早就開(kāi)始，可剛開(kāi)始時(shí)拖拖拉拉做些容易完成的部分，到了deadline的比較后一刻，發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠了，才匆匆忙忙將重要部分的任務(wù)草草完成，還為自己未能圓滿完成而找借口：“時(shí)間很趕，沒(méi)有辦法啊……”前來(lái)求助的小文就是典型例子之一：

　　小文是某大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系的學(xué)生。在大一下學(xué)期就早早定下了考研的志向，她覺(jué)得既然學(xué)了自己喜歡的專業(yè)，就應(yīng)該堅(jiān)持走下去，學(xué)精、學(xué)深。大二學(xué)年一開(kāi)始，她因表現(xiàn)優(yōu)秀而被提為學(xué)生會(huì)的部長(zhǎng)。工作中她接觸了不少日本動(dòng)漫，對(duì)日語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，于是報(bào)了日語(yǔ)培訓(xùn)班。與身邊的同學(xué)們一樣，為了增加社會(huì)經(jīng)歷，她找了一份家教。時(shí)間被安排地滿滿當(dāng)當(dāng)，生活是充實(shí)了，但小文每天卻有忙不完的事情：學(xué)生會(huì)開(kāi)例會(huì)，布置活動(dòng)聯(lián)系各學(xué)院，日語(yǔ)培訓(xùn)班作業(yè)，家教備課……此時(shí)，專業(yè)課也逐漸變得繁重，她還得應(yīng)付各種課堂作業(yè)、老師布置的課外討論和課程論文等等�；顒�(dòng)安排發(fā)生沖突的情況時(shí)有發(fā)生，小文盡可能簡(jiǎn)單、迅速地搞定專業(yè)課作業(yè)，但卻無(wú)法進(jìn)圖書(shū)館細(xì)讀、精讀專業(yè)書(shū)籍了。

　　轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，進(jìn)入大三的小文覺(jué)得自己一直以來(lái)都沒(méi)閑著，但拿起經(jīng)濟(jì)學(xué)課本卻發(fā)現(xiàn)無(wú)比生疏，她覺(jué)得自己似乎離考研的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)了，為此感到困惑。

　　讓我們來(lái)分析一下小文這個(gè)案例。

　　以小文的人格特質(zhì)在專業(yè)興趣的選擇上其實(shí)是沒(méi)有問(wèn)題的，她很聰明，做事負(fù)責(zé)、細(xì)心、反應(yīng)快，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題的敏感度也比較高。但是，她對(duì)自己的時(shí)間規(guī)劃出了問(wèn)題，才導(dǎo)致此時(shí)今日的狀況。考研即將要考的是英語(yǔ)，而她一年以來(lái)練習(xí)、學(xué)習(xí)的卻是日語(yǔ);大二是打好專業(yè)基礎(chǔ)的重要階段，她的重心卻在學(xué)生會(huì)工作和兼職上，專業(yè)科目無(wú)心鉆研。

　　我們可以幫助小文將所有事情整理成四類：