對于考研來說，數(shù)學(xué)，專業(yè)，兩門得一，可安天下。也就是說，只要數(shù)學(xué)或者專業(yè)課其中一門上了120，其他的只要及格多一點點，比如政治60多，英語60多，另一門90以上，你就基本可以上國家線。然而，對考經(jīng)濟管理類的研友們來說，名校的專業(yè)課一般是不會給太高的分數(shù)的，所以只好依靠數(shù)學(xué)多考些分數(shù)。本來想偷懶先寫政治篇，因為政治好寫，但是很多研友要求我寫數(shù)學(xué)篇。因為畢竟，對考數(shù)學(xué)的同學(xué)來講，這個階段(4月份)是開始復(fù)習(xí)的階段，也是關(guān)鍵的階段。

　　我認為，數(shù)學(xué)應(yīng)當安排四輪復(fù)習(xí)：

　　第一階段，也就是在四月份之前，甚至在寒假就可以開始，把你大學(xué)學(xué)過的課本拿出來，好好復(fù)習(xí)一遍，習(xí)題再做一遍，這樣有助于你快速地回憶起當初的知識。如果有些研友當初學(xué)得不算好，課本都沒有什么標記的話，那也不要急，別泄氣�？梢赃x用當初的高數(shù)課本，因為經(jīng)濟類的《微積分》課本我還沒有找到特別適合考研的，人大版的雖然不錯，但是還是稍嫌簡單，而且一般地講大一學(xué)微積分的時候大家都比較認真，因此，當初的高數(shù)書應(yīng)該是適合的。聽Z君和其他幾位考理工類數(shù)學(xué)的研友說，同濟大學(xué)的《高等數(shù)學(xué)》對理工類考研數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的把握很有用，線代和概率我分別學(xué)過清華的《線性代數(shù)》、浙大的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》。

　　第二階段，也就是四月份到暑假，拿出兩三個月的時間把一本綜合復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)書做上一兩遍，三四遍更好，每遍時間不要拖得過長，第一遍可以學(xué)得時間長一點，但是也不要超過三個月。認真復(fù)習(xí)每一個知識點，甚至背過基本原理、公式、結(jié)論……把每道例題、習(xí)題在演草紙上做出來，徹底吃透。不可以吃夾生飯，甚至遇到較難的題目把每一步的原理，方法都在原書上注出來，還是那句話，把書“看”爛，不是對書的不尊重!“爛書規(guī)則”對數(shù)學(xué)同樣適用!讀爛、畫爛、寫爛……比較終爛熟于心。其間如果條件允許就報一個輔導(dǎo)班——春季基礎(chǔ)班，關(guān)鍵是跟上老師的節(jié)奏，老師講到哪里，你就把那本輔導(dǎo)書做到哪里，等到輔導(dǎo)班結(jié)束，你的數(shù)學(xué)也就復(fù)習(xí)一遍了。下面就對這一階段，我用過的輔導(dǎo)書作一個總結(jié)，以便大家少走點我曾經(jīng)走過的彎路。

　　李永樂的《復(fù)習(xí)全書》(建議基礎(chǔ)不好或還未系統(tǒng)復(fù)習(xí)的研友使用)。

　　這是我第二年主要使用的書，是絕對要向大家推薦的書目。其實，就算你的基礎(chǔ)好也可以用這本書進一步夯實基礎(chǔ)。還是再強調(diào)一遍，每一個定理、公式、常用結(jié)論都比較好證明一遍，因為這些證明方法往往就是常用的解題方法。李永樂的書比較難能可貴的地方就是書中重在基礎(chǔ)以及在此基礎(chǔ)上能力的提高，很符合考研的題型，因為考研的難題基本上都是基礎(chǔ)題的變形，高手高就在于其能將一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成兩個或三個簡單的問題，今年數(shù)學(xué)四概率倒數(shù)第二道大題在李書上就有幾乎原題!定積分那個題也有差不多的原型。實際上，重要的不是命中什么題目，而是這本書真的讓我從一個數(shù)學(xué)菜鳥變成了不懼怕數(shù)學(xué)的人，打下了今后進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)，甚至是其他需要邏輯思維的科目的基礎(chǔ)!曾經(jīng)看網(wǎng)上一篇文章，說有人問陳文燈，他的書和李永樂的書都看，會得多少分，他說150吧!他的意思也許是說兩本書都做透了，考研的東西也就都掌握了，我聽說有人陳文燈的書做了20多遍，考了136，我還見到過N多牛人，陳文燈的做3遍，李永樂的做3遍，考了120多，我本人是陳文燈做了5遍，李永樂做了3遍。

　　李永樂的《基礎(chǔ)過關(guān)660題》(配合以上兩本或者一本使用)。

　　這本書對選擇題的視野的拓展有很大幫助，而且也是對基礎(chǔ)十分強調(diào)。這本書可以當作作練習(xí)題用，方法和題目上都與李的全書有異曲同工之處，但是并非簡單的雷同。所以與全書配合可以起到鞏固之效，與陳的《指南》配合可以不陳書的基礎(chǔ)不足。

　　歷年真題這個階段可做可不做，因為無論陳書還是李書都有一些歷年真題，而且我認為數(shù)學(xué)歷年真題的作用在于找找感覺，其實一般的輔導(dǎo)書都有對歷年真題的研究，對其變式也已經(jīng)是研究得比較透徹，可以把歷年真題放在第三個階段，作為模擬用。