一、單項選擇題：第1~45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。

　　1. 泰勒認為，課程評價是為了找出結果與目標之間的差距,并利用這種反饋信息作為修訂課程計劃的依據(jù)，據(jù)此提出的課程評價模式是

　　A. 目標評價模式 B. 目標游離評價模式

　　C. 背景、輸人、過程、結果評價模式 D. 差距評價模式

　　2. 教育的育人功能的周期長的主要制約因素是

　　A. 社會發(fā)展 B. 兒童身心發(fā)展年齡階段特點

　　C. 自然條件 D. 教育年限長

　　3. 18—19世紀的西歐，在社會政治、經(jīng)濟發(fā)展及特定歷史文化背景下，逐漸形成了帶有等級特權痕跡的雙軌學制。其“雙軌”是指

　　A. 公立學校系統(tǒng)與私立學校系統(tǒng)

　　B. 職業(yè)學校系統(tǒng)與普通學校系統(tǒng)

　　C. 大學一中學系統(tǒng)與小學一初等職業(yè)學校系統(tǒng)

　　D. 義務教育系統(tǒng)與非義務教育系統(tǒng)

　　4.《兒童權利公約》的核心精神是維護少年兒童的

　　A.社會權利主體獨立地位

　　B.社會權利主體非獨立地位

　　C.社會權利的客體獨立地位

　　D.社會權利的客體非獨立地位

　　5. 持有“教育目的正是為人皈依上帝，獲得‘永生’做準備”觀點的教育家是

　　A.盧梭 B. 涂爾干

　　C. 夸美紐斯 D. 杜威

　　6. 教育同生產(chǎn)勞動從脫離到逐步結合的轉變發(fā)生在

　　A. 原始社會 B. 封建社會

　　C. 資本主義社會 D. 社會主義社會