2017考研心理學(xué)心理測量知識要點(diǎn)

　　心理測量是用來檢測人們的能力、行為和個性特質(zhì)的特殊的測驗程序。勤思考研為2017考研心理學(xué)的考生們總結(jié)了關(guān)于心理測量的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

　　1、著名的心理測驗學(xué)家安娜斯泰西認(rèn)為心理測驗實質(zhì)上是行為樣本的客觀和標(biāo)準(zhǔn)化的測量。

　　這一定義包含有至少三個基本要素：行為樣本、客觀測量和標(biāo)準(zhǔn)化。心理測驗要測量的是心理特征，但它要通過測量人的行為來實現(xiàn)，從行為測量中來推知心理特征。這就要找有代表性的少數(shù)行為作為全部行為的樣本。

　　2、關(guān)于心理測量中的標(biāo)準(zhǔn)化：心理測量要做到客觀必須在測驗編制、實施、評分、解釋過程中減少主試和被試的隨意性程度。標(biāo)準(zhǔn)化的測量是測量客觀性的根本保證。

　　3、量表的種類有：量表是由人來制訂的，依單位和參照點(diǎn)的不同，量表的種類也不一樣。根據(jù)測量精度高低，斯蒂文斯將量表分為四個水平，由低到高分別為：命名量表、順序量表、等距量表和等比量表。

　　(1)命名量表只是用數(shù)字來代表事物或?qū)κ挛镞M(jìn)行分類。命名量表中的數(shù)字沒有任何數(shù)值意義，不能作量化分析。無大小意義，只表明類別。無參照點(diǎn)和單位。無法比較大小或進(jìn)行任何數(shù)學(xué)方法運(yùn)算。

　　(2)順序量表表明類別的大小或某種屬性的多少。主要用于分等論級和分類。數(shù)字僅表示等級并不表示某種屬性的真正量或絕對值。無參照點(diǎn)(沒有絕對零度)和單位。無法進(jìn)行數(shù)學(xué)方法運(yùn)算。

　　(3)等距量表存在大小關(guān)系。無絕對零度，但存在相對零點(diǎn)�？梢赃M(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，有相等單位。

　　(4)等比量表是比較精確的測量。大多是物理量表。而心理量表只能達(dá)到等距量表水平�？梢灾�道事物之間的某種特點(diǎn)上相差多少及它們之間的倍數(shù)關(guān)系。有相等單位和絕對零點(diǎn)。可以進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。

　　4、心理測驗的性質(zhì)：間接性、相對性、客觀性。

　　5、心理測驗的種類：

　　(1)按測驗的內(nèi)容分：能力測驗(智力測驗、反應(yīng)能力測驗);學(xué)績測驗，如成套的成就測驗;人格測驗如EPQ、MMPI等。

　　(2)按測驗的對象特點(diǎn)分：個別測驗和團(tuán)體測驗。

　　(3)按測驗表現(xiàn)形式分：文字測驗(紙筆測驗)和非文字測驗。

　　(4)按測驗的目的分：描述性測驗、診斷性測驗、預(yù)測性測驗。

　　(5)按測驗的時間分：速度測驗和難度測驗。

　　(6)按測驗要求分：有比較高作為測驗和典型行為測驗。前者要求被試盡可能作出比較好的回答，而且有正確的答案。能力測驗、學(xué)績測驗均屬此類。后者要求被試按照日常習(xí)慣回答，無正確答案，所有人格測驗均可稱為典型行為測驗。

　　6、心理測驗的功能：

　　(1)從實際應(yīng)用角度看：選拔人才、崗位安置、診斷、評價、輔助咨詢。

　　(2)從理論研究角度看：搜集資料、提出和驗證假設(shè)、實驗分組。

　　7、正確的測驗觀：

　　(1)測驗是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具。

　　(2)心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善。心理測驗的比較大問題是理論基礎(chǔ)不夠堅實。

　　(3)科學(xué)地看待測驗，防止亂編濫用。

　　8、錯誤的測驗觀：測驗萬能論、測驗無用論、文化公平測驗(只有相對的文化公平，沒有絕對的文化公平)、心理測驗即智力測驗。

　　2017考研復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入暑期強(qiáng)化階段，正可謂：得暑假者得考研�？忌�要學(xué)會拒絕誘惑，充實利用好這個暑假，為后期的提高及沖刺階段做足準(zhǔn)備。