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    要使得商學(xué)院走出的每一個(gè)MBA對(duì)一個(gè)企業(yè)和社會(huì)有益，那對(duì)他的最基本要求就是要熟悉企業(yè)管理的基本常識(shí)并可以親自操刀，不是管理理論的泛泛而談，而是行之有效的實(shí)際行動(dòng)。然而這一最最基本的要求卻被忽視。商學(xué)院的學(xué)生更多的在交際，在尋求可以整合的優(yōu)質(zhì)的人力資源。豈不知隨著MBA院校的增多和MBA學(xué)生的低齡化，這一切將會(huì)變得越來(lái)越微弱。

    在筆者接觸的眾多商學(xué)院中，恰恰是一些具有充分市場(chǎng)化特征的商學(xué)院將MBA企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐獲得作為重點(diǎn)，對(duì)企業(yè)管理知識(shí)充分實(shí)踐是每一個(gè)MBA一生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，深諳此道的商學(xué)院必將走在國(guó)內(nèi)商學(xué)院的前列。

    上海大學(xué)MBA中心可做一個(gè)例子。Business Practicum（商業(yè)咨詢(xún)與診斷，簡(jiǎn)稱(chēng)BP）課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)了近3年。該課程的設(shè)計(jì)在MBA學(xué)生培養(yǎng)的第二年，要求學(xué)生掌握了各項(xiàng)商業(yè)技能、職業(yè)智慧以及軟技能理論基礎(chǔ)上開(kāi)展的。該課程要求所有的MBA學(xué)生，根據(jù)不同的從業(yè)背景優(yōu)勢(shì)去組建一個(gè)個(gè)的團(tuán)隊(duì)，從眾多的企業(yè)項(xiàng)目中申請(qǐng)一個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目的申請(qǐng)過(guò)程，也是讓同學(xué)們之間進(jìn)行一場(chǎng)具有真實(shí)商戰(zhàn)色彩的博弈過(guò)程。在接下來(lái)的數(shù)個(gè)月內(nèi)，所有的團(tuán)隊(duì)將會(huì)并運(yùn)用自己所學(xué)的商業(yè)知識(shí)、討論并提出最為合理的解決方案，并最終向真實(shí)的企業(yè)董事報(bào)告。過(guò)去幾年共有三十余家企業(yè)為上海大學(xué)MBA提供BP項(xiàng)目，其中包括惠普、Invensys等跨國(guó)企業(yè)，也涵蓋國(guó)際航空、上海家化等國(guó)有機(jī)構(gòu)與知名民營(yíng)企業(yè)，也包括邦德學(xué)院等院校機(jī)構(gòu)，更幫助到不少創(chuàng)業(yè)中的企業(yè)。而涉及的行業(yè)包括IT、生物醫(yī)療、餐飲業(yè)、快速消費(fèi)品等各行各業(yè)。

    這門(mén)課程的設(shè)計(jì)基于真實(shí)而并非模擬的環(huán)境。企業(yè)、案例、導(dǎo)師、博弈以及時(shí)間節(jié)點(diǎn)都是真實(shí)的存在，學(xué)生在整合知識(shí)的同時(shí)，也在這個(gè)過(guò)程中得到團(tuán)隊(duì)管理、溝通能力等等軟實(shí)力的鍛煉，從而增強(qiáng)學(xué)員的批判性思維能力，即從多種角度考察問(wèn)題以及提出多種解決方案的能力。從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)員對(duì)項(xiàng)目的解決方案會(huì)給企業(yè)帶來(lái)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，不少企業(yè)從中獲益，有企業(yè)在上海大學(xué)MBA學(xué)員小組的幫助下，將產(chǎn)品成功地賣(mài)給了SONY公司。也有企業(yè)在項(xiàng)目結(jié)束后向做項(xiàng)目的學(xué)員伸出了橄欖枝，希望邀請(qǐng)其加入公司。

    上大的這種做法讓我們看到一個(gè)成熟的、有著自己思考和明晰發(fā)展方向的商學(xué)院正在形成。這或許也將是國(guó)內(nèi)眾多商學(xué)院需要完善的地方。

    時(shí)下，有人提出MBA“花瓶式”培養(yǎng)的弊端，縱是所有的商學(xué)院已經(jīng)認(rèn)識(shí)到弊端的存在，若非一次徹底的變革，使我們的培養(yǎng)對(duì)象切實(shí)擔(dān)起企業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任，中國(guó)的商學(xué)教育仍將舉步維艱。一切有MBA關(guān)國(guó)際化、市場(chǎng)化的討論亦是空談。