2009年MBA報考工作日前落下了帷幕,記者走訪各大高校了解到,受經(jīng)濟不景氣等因素影響,MBA的報考升溫明顯,大部分院校的報考人數(shù)都實現(xiàn)了20%左右的增幅,甚至有院校實現(xiàn)了130%增長。不過,對于在經(jīng)濟不景氣的時候讀MBA這一選擇,有關(guān)人士并不贊同,理由是MBA學(xué)費太貴,而且很多學(xué)校MBA教育學(xué)術(shù)味道太重,所學(xué)很難在企業(yè)的實際運作中得到運用。也有專家對此觀點進(jìn)行了駁斥,認(rèn)為MBA應(yīng)該算是一種職業(yè)教育,重在培養(yǎng)學(xué)員在組織中的影響力和推進(jìn)力,尤其是解決問題的能力等“軟能力”。

　　廣外報考人數(shù)增長132%

　　根據(jù)國外經(jīng)驗,經(jīng)濟景氣程度與MBA報考人數(shù)往往成反比,這一點在國內(nèi)MBA報考情況中得到了印證。日前,2009年的MBA報考工作結(jié)束,廣東各大高校的MBA報名異�；鸨�。

　　中山大學(xué)嶺南(大學(xué))學(xué)院MBA教育中心項目主任張艷梅在接受記者采訪時表示,該中心2009年MBA報考人數(shù)達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的836人,比去年增加了176人,漲幅高達(dá)26.7%。同時,另外幾所高校的MBA報考人數(shù)也都在20%以上,華南理工大學(xué)管理學(xué)院的MBA報考人數(shù)達(dá)到500人,比去年增加20%；暨南大學(xué)管理學(xué)院MBA的報考人數(shù)也較去年同期增加了25%。而廣東外語外貿(mào)大學(xué)的MBA報考人數(shù)更是實現(xiàn)了132%的增長,人數(shù)達(dá)232人。

　　對于此次報考熱潮,有專家分析認(rèn)為,金融危機是重要的幕后推手。因為經(jīng)濟不景氣的時候,很多職場人士的發(fā)展空間受到限制,他們有更充裕的時間,也更需要通過學(xué)習(xí)以提升能力,拓展職業(yè)發(fā)展空間。而且等他們學(xué)業(yè)完成后,經(jīng)濟也基本恢復(fù),就業(yè)機會也更加充裕。記者從幾個報名學(xué)員處了解到,他們正是抱著這樣的目的來學(xué)習(xí)的。

　　招生名額有限加劇競爭

　　報考MBA的競爭也是相當(dāng)激烈的,報考人數(shù)的激增讓很多學(xué)員感到壓力,同時雖然報考人數(shù)增加,但是很多學(xué)校并沒有因此而大幅放寬招生計劃,甚至有學(xué)�？s減招生人數(shù)。

　　記者了解到,中山大學(xué)嶺南(大學(xué))學(xué)院2009年MBA招生計劃中錄取人數(shù)在去年230人的基礎(chǔ)上縮減10人,錄取比例只有26%左右；而中山大學(xué)管理學(xué)院2009年計劃錄取的人數(shù)也將會有所縮減,預(yù)計在270到280人之間,去年招生計劃為280人。雖然華南理工大學(xué)和暨南大學(xué)的有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,預(yù)計今年錄取的人數(shù)也會有所增加,但是具體要根據(jù)考生考試的情況和全國招生情況來確定。總體來看,招生名額的增幅是有限的。

　　MBA應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)軟能力

　　對于職場人士通過報考MBA來提高職場競爭力或者實現(xiàn)轉(zhuǎn)型的做法,一位知名企業(yè)的老總并不贊同。他認(rèn)為在經(jīng)濟不景氣的時局下MBA學(xué)費對很多人來說,都是一筆不小的支出,而且目前很多學(xué)校MBA教育學(xué)術(shù)味道太重,所學(xué)很難在企業(yè)的實際運作中得到運用。他還指出,事實證明,長期來看,一直在企業(yè)里兢兢業(yè)業(yè)工作的員工的能力提升比中途跳槽或轉(zhuǎn)型的員工的能力提升要大很多。

　　對此,中山大學(xué)嶺南(大學(xué))學(xué)院的張艷梅認(rèn)為,MBA教育與培訓(xùn)不同,不僅對學(xué)生進(jìn)行道層面的培養(yǎng),也進(jìn)行術(shù)層面的培養(yǎng)。更重要的是,MBA教育提供的是一種開闊的視野,以及對學(xué)員“思維”的開拓,學(xué)員通過與老師以及來自不同行業(yè)的同學(xué)的互動,不但可以接觸到前沿的管理思想,還可以從行業(yè)交流分享中收獲更多的管理經(jīng)驗。

　　而蘭卡斯特商學(xué)院MBA總監(jiān)OliverWestall則認(rèn)為,MBA是一種職業(yè)教育,而非學(xué)術(shù)或者專業(yè)教育,因此重在培養(yǎng)學(xué)員解決商業(yè)實戰(zhàn)中的問題的能力,再延展開來講,就是一種體現(xiàn)為學(xué)員在組織中的影響力和推進(jìn)力,尤其是解決問題的能力的“軟能力”,這與強調(diào)理論性、重在記憶和掌握一些原理、定律、技巧“硬能力”是有所不同的。

　　據(jù)了解,目前國內(nèi)高校的MBA教育都在學(xué)習(xí)國外先進(jìn)管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上融入越來越多的本土管理文化和元素,在對MBA學(xué)員在實戰(zhàn)能力方面的培養(yǎng)取得了很大的成績。