采訪人：本報(bào)記者 溫紅彥

解讀人：全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員 趙純均

　　教育部決定對(duì)招收2005年工商管理碩士（MBA）入學(xué)考試進(jìn)行改革，這是我國(guó)研究生招生改革的又一新舉措（詳細(xì)報(bào)道見(jiàn)8月20日本版）。就MBA入學(xué)考試改革的有關(guān)政策，記者請(qǐng)全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員趙純均教授進(jìn)行解讀。

　　改革背景：現(xiàn)行考試科目、內(nèi)容及形式已落伍

　　我國(guó)的工商管理碩士（MBA）教育始于上世紀(jì)80年代中期，進(jìn)入90年代后，被正式列入部分重點(diǎn)高校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)。2003年底，全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)成立了考試改革研究小組，對(duì)考試改革的具體方案進(jìn)行了深入研究。2004年初，指導(dǎo)委員會(huì)向教育部提交了進(jìn)行MBA入學(xué)考試改革的建議。教育部有關(guān)部門(mén)多次開(kāi)會(huì)對(duì)改革方案進(jìn)行認(rèn)真研究和比較，最終形成了目前公布的改革方案。

　　改革方案：減少初試科目，突出能力測(cè)試

　　MBA招生重視考生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而過(guò)分強(qiáng)調(diào)筆試，客觀上造成了通過(guò)面試甄選考生的空間太小，在某種程度上削弱了對(duì)考生綜合能力和管理潛質(zhì)的考查。另外，設(shè)專業(yè)課考試科目也不適合MBA生源的情況，MBA入學(xué)考試強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)和能力傾向測(cè)試，把某個(gè)專業(yè)課程作為入學(xué)考試科目，對(duì)許多MBA考生來(lái)說(shuō)有失公平。這次MBA入學(xué)考試改革是進(jìn)行結(jié)構(gòu)性改革。改革方案是：整合考試內(nèi)容，減少初試科目，突出能力測(cè)試，強(qiáng)化復(fù)試環(huán)節(jié)；把適于筆試的測(cè)試內(nèi)容放在初試中測(cè)試，把不適于筆試的測(cè)試內(nèi)容放到復(fù)試中測(cè)試。

　　改革環(huán)節(jié)：減少初試不是降低門(mén)檻，強(qiáng)調(diào)面試不會(huì)導(dǎo)致不公

　　這次MBA入學(xué)考試的改革，是包括資格審查、初試、復(fù)試和錄取等環(huán)節(jié)在內(nèi)的系統(tǒng)改革。改革后，要求通過(guò)加強(qiáng)資格審查、初試、復(fù)試等3個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行選拔。初試科目考核的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整后，無(wú)論其覆蓋面、側(cè)重點(diǎn)還是難度、區(qū)分度等都更加科學(xué)合理。雖然減少了初試科目，但相應(yīng)地加強(qiáng)了資格審查環(huán)節(jié)和復(fù)試環(huán)節(jié)，更加重視考生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作業(yè)績(jī)，更加強(qiáng)調(diào)通過(guò)面試考查考生的管理經(jīng)驗(yàn)、溝通能力、分析能力、應(yīng)變能力、協(xié)作精神等。通過(guò)考查這些在初試中難以測(cè)試出的綜合素質(zhì)，能夠更好地判斷考生在管理領(lǐng)域是否具有發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼�，從綜合素質(zhì)要求的角度看，MBA的入學(xué)門(mén)檻不是降低了，而是放到了適合的高度。

　　有人說(shuō)，面試具有一定主觀性，強(qiáng)調(diào)面試在MBA錄取中的重要性會(huì)導(dǎo)致MBA錄取中出現(xiàn)不公平。這次改革就是要避免面試的主觀性，一個(gè)重要要求是加強(qiáng)復(fù)試的規(guī)范化，重點(diǎn)是規(guī)范面試程序、面試方法和面試要求。全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)組織有關(guān)專家對(duì)MBA入學(xué)面試的程序與方法已經(jīng)進(jìn)行多年研究，形成了比較完整、系統(tǒng)、可行的實(shí)施方案。從這幾年試行的情況看，方案是科學(xué)有效的。今年對(duì)方案又作了進(jìn)一步的修訂和完善。