專業(yè)碩士為何成為研究生報考的流行趨勢——全方位解讀專業(yè)碩士

　　1、專業(yè)學位和通常講的“學位”有何不同？

　　我國于1981年實施《中華人民共和國學位條例》，當初以培養(yǎng)教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術(shù)性學位，就是大家通常所說的“碩士、博士學位”。上世紀90年代初，為了加速培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展所需的高層應(yīng)用型專門人才，設(shè)置了專業(yè)學位。

　　專業(yè)學位與學術(shù)性學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。學術(shù)性學位按學科設(shè)立，其以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才，授予學位的標準要反映該專業(yè)領(lǐng)域的特點和對高層次人才在專門技術(shù)工作能力和學術(shù)能力上的要求。

　　2、專業(yè)學位教育有哪些學習方式？

　　專業(yè)學位教育的學習方式按照非全日制和全日制攻讀種類的不同而不同：非全日制攻讀專業(yè)學位以業(yè)余時間學習為主，利用周末、節(jié)假日上課或集中授課的方式，進行不脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)學習，學習時間一般為2-4年；全日制攻讀專業(yè)學位的人員全脫產(chǎn)學習，學習時間一般為2年，同時必須保證不少于半年的實踐教學，應(yīng)屆本科畢業(yè)生的實踐教學時間原則上不少于1年。

　　3、為什么要發(fā)展全日制專業(yè)學位？

　　我國自1991年開展專業(yè)學位教育以來，主要以非全日制在職教育為主，僅有少數(shù)專業(yè)實施全日制培養(yǎng)。根據(jù)《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》(教研[2009]1號)精神，專業(yè)學位教育既要培養(yǎng)具有一定工作經(jīng)歷的在職人員，滿足他們在職提高、在崗學習的需要，也要培養(yǎng)應(yīng)屆本科畢業(yè)生，滿足他們適應(yīng)社會發(fā)展、提高專業(yè)水平、增強就業(yè)競爭力的需要。開展以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學位研究生教育，對于完善專業(yè)學位教育制度、增強專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)能力、滿足社會多樣化需求、加快培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才，具有重要意義。

　　4、專業(yè)學位的招生考試如何進行？

　　專業(yè)學位的招生考試有10月份的“在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考”(簡稱“全國聯(lián)考”)和1月份舉行的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試”(簡稱“全國統(tǒng)考”)兩種，前者主要面向具有一定工作年限和經(jīng)驗的在職人員，對考生的本科畢業(yè)時間和工作年限有一定限制；后者招生對象主要為國家承認學歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生、本科畢業(yè)人員，以及具有與本科畢業(yè)生同等學力的人員等。兩大國家級別的考試都有規(guī)定的考試科目，各專業(yè)學位的考試科目有所不同。對此，教育部和國務(wù)院學位辦每年都會在發(fā)布報名信息時公布相關(guān)方案。統(tǒng)考以外的科目，由各招生單位自行命題、閱卷。

　　5、專業(yè)學位的錄取分數(shù)線如何劃定？

　　10月份“在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考”的錄取工作由各招生單位自行組織，錄取分數(shù)線由各招生單位自行劃定，統(tǒng)一公布。各招生單位根據(jù)考生入學考試成績(含面試)，擇優(yōu)錄取。

　　1月份 “全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試”的錄取工作，先由國家教育部劃定統(tǒng)一的復試分數(shù)線(按地區(qū)和專業(yè))，達到復試分數(shù)線，參加招生單位組織的復試，擇優(yōu)錄取。

　　6、全日制專業(yè)學位和學術(shù)性學位有何區(qū)別？

　　二者都是采取全日制攻讀的方式，其區(qū)別主要有兩點：

　　培養(yǎng)目標不同。專業(yè)學位是培養(yǎng)在某一專業(yè)(或職業(yè))領(lǐng)域具有堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。學術(shù)性學位碩士研究生則主要是培養(yǎng)學術(shù)研究人才。

　　培養(yǎng)方式不同。專業(yè)學位課程設(shè)置以實際應(yīng)用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心。教學內(nèi)容強調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究；教學過程重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法；注重培養(yǎng)學生研究實踐問題的意識和能力。在具體的學習過程中，要求有為期至少半年(應(yīng)屆本科畢業(yè)生實踐教學時間原則上不少于1年)的實踐環(huán)節(jié)。而學術(shù)學位研究生的課程設(shè)置側(cè)重于加強基礎(chǔ)理論的學習，重點培養(yǎng)學生從事科學研究創(chuàng)新工作的能力和素質(zhì)。

　　7、攻讀專業(yè)學位畢業(yè)后是否有畢業(yè)證書？

　　攻讀全日制專業(yè)學位研究生為學歷教育，在修完在讀學校規(guī)定的學位課程，通過論文答辯后，畢業(yè)時可以獲得畢業(yè)證書和學位證書(俗稱“雙證”)。

　　攻讀非全日制專業(yè)學位研究生為非學歷教育，在修完在讀學校規(guī)定的學位課程，通過論文答辯后，畢業(yè)時只獲得學位證書(俗稱“單證”)。

　　8、什么是GCT考試？

　　GCT考試全稱為“碩士學位研究生入學資格考試”，英文名稱為 Graduate Candidate Test。GCT試卷由四部分構(gòu)成：語言表達能力測試、數(shù)學基礎(chǔ)能力測試、邏輯推理能力測試和外語運用能力測試，每部分100分，總分為400分�？荚嚳傆�3個小時，連續(xù)答題，中間不收卷。目前報考工程碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士、風景園林碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士非全日制專業(yè)學位以及高等學校教師在職攻讀碩士學位，中等職業(yè)學校教師等均需參加GCT考試。

　　9、專業(yè)學位是否發(fā)放派遣證？

　　非全日制攻讀碩士專業(yè)學位不轉(zhuǎn)戶口、人事關(guān)系和組織關(guān)系，學習結(jié)束時不參與派遣，回原單位工作；全日制攻讀碩士專業(yè)學位一般需要接轉(zhuǎn)人事關(guān)系和組織關(guān)系，可自愿選擇是否辦理戶口遷移手續(xù)，畢業(yè)時發(fā)派遣證，參與派遣，但錄取為定向或委托培養(yǎng)的全日制專業(yè)學位不轉(zhuǎn)戶口、人事關(guān)系和組織關(guān)系，學習結(jié)束時不參與派遣，回原定向或委托單位工作。

　　10、專業(yè)學位研究生考試如何報名？

　　非全日制攻讀碩士專業(yè)學位報名工作于每年7月進行，由教育部學位與研究生教育發(fā)展中心于每年6月下旬在學位中心網(wǎng)址(http：//www.cdgdc.edu.cn)匯總并發(fā)布各省級學位與研究生教育主管部門確定的所轄考區(qū)網(wǎng)上報名的具體時間和網(wǎng)址。網(wǎng)上報名時間為7月上旬，現(xiàn)場確認時間為7月中旬，一般在7月20日前完成�？忌�既可在招生單位所在地指定地點報名、考試，也可在考生工作地的指定地點報名、考試。招生單位有特殊要求的，應(yīng)按招生單位指定的地點報名、考試。

　　全日制攻讀碩士專業(yè)學位報名工作大約在每年10月開始(應(yīng)屆本科畢業(yè)生可以在9月中旬先行報名)，先在“中國研究生招生信息網(wǎng)” (http://yz.chsi.com.cn/) 上進行網(wǎng)報，再于11月中旬左右到報考點進行資格審核和現(xiàn)場確認，通過后報名即成功。

　　11、全日制專業(yè)學位研究生是否接收推免生？

　　根據(jù)《2012年全國招收攻讀碩士學位研究生簡章》，除工商管理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士、及工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織外，其它各學科(類別)、專業(yè)(領(lǐng)域)均可接收推免生。

　　12、全日制專業(yè)學位的課程設(shè)置有何特殊要求？

　　根據(jù)《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作若干意見》文件精神，全日制專業(yè)學位的課程設(shè)置以實際應(yīng)用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心。其教學內(nèi)容更加強調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究。其教學過程也更加重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法，注重培養(yǎng)和提高學生研究實踐問題的意識和能力。

　　13、全日制專業(yè)學位對導師有何特殊要求？

　　根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，各專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位要建立健全校內(nèi)外雙導師制，以校內(nèi)導師指導為主，校外導師應(yīng)參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作14、全日制專業(yè)學位碩士研究生學位論文有何特殊要求？全日制專業(yè)學位的學位論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實問題，必須要有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價值。學位論文形式可以多種多樣，可采用調(diào)研報告、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、規(guī)劃設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項目管理、文學藝術(shù)作品等形式。學位論文字數(shù)，可根據(jù)不同專業(yè)學位特點和選題，靈活確定。