商業(yè)角色扮演在MBA教學(xué)中談不上創(chuàng)新，然而，自新生入學(xué)開(kāi)始便打破班級(jí)框架，由不同學(xué)員根據(jù)自身職業(yè)定位重組“新公司”，在整個(gè)MBA學(xué)習(xí)階段承接真實(shí)的企業(yè)任務(wù)，就平添了創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)的意味。東華大學(xué)2014年MBA招生政策新聞發(fā)布會(huì)上，詳細(xì)地介紹了這一創(chuàng)新教育模式。

　　據(jù)東華大學(xué)旭日工商管理學(xué)院孫明貴院長(zhǎng)教授介紹，東華大學(xué)MBA在以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐中，今年又創(chuàng)新性地推出商業(yè)角色扮演學(xué)習(xí)模式，將角色定位、任務(wù)情景、合作式研討、團(tuán)隊(duì)性作品、教師陪伴、實(shí)踐平臺(tái)有機(jī)地嵌入其中，回歸專業(yè)學(xué)位研究生教育的本質(zhì)。

　　“我們的商業(yè)角色扮演學(xué)習(xí)模式將貫穿始末，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)‘新公司’破除了班級(jí)的框架，由行業(yè)相近、志同道合的學(xué)員重建組成，現(xiàn)實(shí)中擔(dān)任‘市場(chǎng)總監(jiān)’的還是做‘市場(chǎng)總監(jiān)’;現(xiàn)實(shí)中是‘財(cái)務(wù)總監(jiān)’的還是‘財(cái)務(wù)總監(jiān)’。”孫明貴院長(zhǎng)教授說(shuō)，“東華MBA已經(jīng)與嘉定區(qū)10多家國(guó)資企業(yè)簽訂協(xié)議了，學(xué)員將以承接真實(shí)企業(yè)任務(wù)的方式，把所學(xué)的工商管理理論知識(shí)運(yùn)用于企業(yè)管理實(shí)踐中。”

　　另?yè)?jù)MBA教育中心劉長(zhǎng)奎主任介紹，2014年?yáng)|華大學(xué)面向江浙地區(qū)學(xué)生首設(shè)綜合MBA項(xiàng)目長(zhǎng)三角班。江浙地區(qū)學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際需求選擇綜合項(xiàng)目里的六大專業(yè)方向，并可在確定專業(yè)方向的前提下跨方向修讀。在學(xué)費(fèi)的問(wèn)題上，孫明貴院長(zhǎng)則表示盡管MBA的教育成本、服務(wù)配備及社會(huì)通脹壓力在持續(xù)上升，但東華大學(xué)2014年MBA的學(xué)費(fèi)將維持不變。