隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的愈發(fā)復(fù)雜化，優(yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須具備整合多領(lǐng)域技術(shù)和管理的能力。因此，緊跟市場(chǎng)需求的商學(xué)院教育也愈發(fā)重視對(duì)跨學(xué)科項(xiàng)目的研究開發(fā)，進(jìn)而培養(yǎng)更符合企業(yè)需求的復(fù)合型人才。日前，記者從國內(nèi)首個(gè)全日制、跨學(xué)科的雙碩士學(xué)位項(xiàng)目——交大安泰CLGO項(xiàng)目了解到，今年5月正式畢業(yè)的2013屆畢業(yè)生，平均年薪為27.4萬，在全日制項(xiàng)目中名列前茅。由此可見，在同質(zhì)化嚴(yán)重的MBA教育中，跨學(xué)科項(xiàng)目已逐漸獲得市場(chǎng)認(rèn)可，成為極具競(jìng)爭(zhēng)力的MBA項(xiàng)目之一。

　　跨學(xué)科MBA獲市場(chǎng)認(rèn)可

　　目前，國內(nèi)不少一線商學(xué)院都成立了跨學(xué)科研究中心，一批跨學(xué)科項(xiàng)目也在陸續(xù)推出。

　　檢驗(yàn)一個(gè)MBA項(xiàng)目是否符合市場(chǎng)需求，最直觀的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)便是畢業(yè)生的薪資情況。據(jù)悉，CLGO項(xiàng)目首屆學(xué)生畢業(yè)于2010年，截至目前已有四屆學(xué)生順利畢業(yè)，各屆畢業(yè)生的平均起薪逐年增加，從第一屆畢業(yè)生20萬元左右漲至目前的27.4萬元。尤其是今年5月正式畢業(yè)的2013屆CLGO項(xiàng)目畢業(yè)生，平均年薪為27.4萬元，相比入學(xué)前平均薪資增幅為115%。對(duì)于平均年齡不到30歲的CLGO畢業(yè)生來說，作為全日制MBA畢業(yè)生，職業(yè)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)更高的平臺(tái)。

　　Honeywell公司新興市場(chǎng)CEO沈達(dá)理對(duì)該項(xiàng)目的評(píng)價(jià)是：“CLGO項(xiàng)目不同于普通MBA項(xiàng)目之處，是它真正做到了將工程、技術(shù)和運(yùn)營管理進(jìn)行深度的有機(jī)結(jié)合。我們確信CLGO能為我們培養(yǎng)技術(shù)和管理方面均過硬的復(fù)合型人才”。

　　多院校注重復(fù)合型人才培養(yǎng)

　　隨著跨學(xué)科MBA項(xiàng)目的日漸成熟，越來越多的跨學(xué)科MBA畢業(yè)生得到眾多企業(yè)的認(rèn)可。這為跨學(xué)科培訓(xùn)模式在中國商學(xué)院教育的發(fā)展推廣樹立了良好范本。除了交大安泰之外，其他商學(xué)院也越來越多地利用自己和合作方的優(yōu)勢(shì)，推出雙學(xué)科、雙學(xué)位的管理項(xiàng)目，更有針對(duì)性地培養(yǎng)復(fù)合型管理人才。

　　凱斯西儲(chǔ)大學(xué)Weatherhead管理學(xué)院的院長N. Mohan.Reddy指出，金融危機(jī)之后美國華爾街金融市場(chǎng)對(duì)人才需求便有了新的動(dòng)向。“金融危機(jī)的爆發(fā)揭示了當(dāng)今金融業(yè)所面臨的諸多挑戰(zhàn)。其中最主要的挑戰(zhàn)在于金融人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限性所導(dǎo)致的決策失誤與困境。金融技術(shù)分析人員往往在金融建模等先進(jìn)技術(shù)領(lǐng)域訓(xùn)練有素，但是缺乏縱覽全局的視野以及管理技能和經(jīng)驗(yàn)。反之，管理人員可能擅長管理與溝通，但缺乏對(duì)日益復(fù)雜的金融模型和工具的了解，無法正確解讀技術(shù)分析報(bào)告，決策失誤自然在所難免。因此目前精通金融和管理的復(fù)合型管理人才是華爾街人才需求的新寵。”

　　因此，基于這樣的背景，凱斯西儲(chǔ)大學(xué)便與同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院共同推出“同濟(jì)—凱斯西儲(chǔ)MBA/金融碩士雙學(xué)位項(xiàng)目”，打造出新一代既精通金融又懂得管理的雙向復(fù)合型人才。

　　跨學(xué)科是發(fā)展趨勢(shì)

　　從國外商學(xué)院經(jīng)驗(yàn)來看，跨學(xué)科培訓(xùn)已經(jīng)在管理學(xué)院中相當(dāng)常見，也更容易受到學(xué)生的歡迎。以新加坡管理大學(xué)為例，該學(xué)校便擁有眾多跨學(xué)科培訓(xùn)機(jī)會(huì)，目前，約有12%的在籍學(xué)生修讀雙學(xué)位課程，所有新加坡管理大學(xué)學(xué)生都可以修讀第二主修課程。該學(xué)校選讀雙學(xué)士學(xué)位和第二主修的學(xué)生人數(shù)占70%之多，位居新加坡眾多高校之最。

　　“如果你當(dāng)了博士，你的知識(shí)面會(huì)越來越窄。”波士頓大學(xué)商學(xué)院院長、福特汽車公司前經(jīng)理人路易斯·拉泰夫指出，“博士論文的確會(huì)讓你成為某個(gè)狹小領(lǐng)域的專家，但這對(duì)MBA或商學(xué)院本科生并不特別有用，我們要教學(xué)生從整體上把握事件。”拉泰夫的核心理念是，管理教學(xué)應(yīng)將文科、理科和商科融合在一起，不同學(xué)科的教員應(yīng)共同授課。

　　然而，對(duì)于就讀跨學(xué)科項(xiàng)目的學(xué)員而言，同樣也需要更高的要求和學(xué)習(xí)能力。交大安泰CLGO項(xiàng)目負(fù)責(zé)人向《國際金融報(bào)》記者指出，“跨學(xué)科項(xiàng)目一個(gè)很大的難題便是如何評(píng)價(jià)一個(gè)人‘貨真價(jià)實(shí)’地?fù)碛锌鐚W(xué)科的水平。一面是工科、一面是管理，不一樣的訓(xùn)練，不一樣的考試，不一樣的畢業(yè)論文要求，這曾經(jīng)讓學(xué)生非常‘痛苦’。”

　　業(yè)內(nèi)人士指出，推廣跨學(xué)科項(xiàng)目需要商學(xué)院不斷探索與創(chuàng)新，吸取海外成熟跨學(xué)科項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建適應(yīng)本土學(xué)生發(fā)展的多學(xué)科交叉課程體系，同時(shí)加深對(duì)跨學(xué)科師資力量的培養(yǎng)，讓商學(xué)院這所“綜合大樓”在跨學(xué)科的平臺(tái)上建穩(wěn)建實(shí)。