這幾年大學本科畢業(yè)生報考管理專業(yè)研究生一直十分踴躍，最熱的莫過于報考MBA（工商管理碩士）。其中不少本科生并不是學管理專業(yè)，而是跨專業(yè)報考管理專業(yè)研究生。考研前，考生需冷靜思索一下：我到底有沒有管理才能？我是不是讀管理專業(yè)的材料？

    即使管理專業(yè)的本科畢業(yè)生也不是人人都適合讀研，因為管理專業(yè)本科教育本身就存在問題。不僅是筆者，不少領導和專家都對普通高校本科管理專業(yè)直接從應屆高中生中招生持有異議。

    全國人大副委員長成思危教授認為，一個高中畢業(yè)生如果直接學管理，他是學不懂的，容易“走火入魔”，以為他學的那套管理理論能用之四海而皆準。一旦真正到企業(yè)里工作，他就會碰許多釘子。拿到MBA只能說明他對于所有的管理學理論知識都懂得了，但是真正到了企業(yè)里行不行還很難說。所以學管理的學生不僅一定要具備高素質，最好事前還要有兩年以上的實際工作經驗，效果才有可能好一些。

    從美國MBA招生與培養(yǎng)情況來看，MBA重點是對已經從事管理工作的人員進行再教育，要求報考者有三至五年以上工作經歷。因此，許多MBA專業(yè)學生都是具有豐富工作經驗的中年人，而且是帶著工作中遇到的實際問題來學，理論與實踐密切結合自然能收到較好效果。

    高中畢業(yè)生直接上大學學管理的最大弊端在于他（她）沒有在企業(yè)呆過一天，對企業(yè)一無所知，毫無實踐經驗。在大學空學四年管理理論，無法真正掌握管理理論和方法的精髓，更談不上靈活運用。管理與技術、生產是不分家的，可沒有在企業(yè)呆過的學生，一不懂技術，二不懂生產，更談不上成為優(yōu)秀的管理者。

    管理類本科專業(yè)的畢業(yè)生從前幾年的俏銷到現(xiàn)在的嚴重滯銷，這不僅由于管理專業(yè)招生規(guī)模過大，也由于不少管理專業(yè)畢業(yè)生實際工作能力偏低，使接收單位大失所望。

    我國普通高校從20世紀80年代初開始建立管理專業(yè)以來，在20多年時間里培養(yǎng)了幾百萬管理專業(yè)畢業(yè)生，人數(shù)很多，效果卻很不理想。他們中能真正成為大企業(yè)一把手的并不多，中國目前著名企業(yè)家隊伍中，很難有他們的身影，這足見我們的高等管理教育是失敗的。

    2005年，普通高校管理專業(yè)新生錄取額竟高達45萬人，而工科錄取額才100萬。每10位在校生中就有一位學管理，社會哪容納得了這么多一不懂技術、二不懂生產的“管理人才”？

    本來普通高校管理專業(yè)大量從應屆高中生中直接招生就不妥，而他們在大學空學四年管理理論后直接去考管理專業(yè)研究生就更不妥，因為他們毫無實踐經驗。同時，不少選擇管理專業(yè)的學生只是為了追逐熱門，他們自身并不適合讀管理專業(yè)，如再繼續(xù)攻讀管理專業(yè)研究生更是錯上加錯。

    新加坡內閣資政李光耀曾提出：“并不是每個人都能成為企業(yè)家，成功的企業(yè)家65%~70%的成分是天生的。”于是我們的腦海中不由得會浮出這樣一個古老而又一直沒有令人滿意答案的問題：“企業(yè)家是否是天生的？”臺灣的“經營之神”王永慶曾對哈佛大學教授邁克爾。波特（憑借《競爭優(yōu)勢》與《競爭戰(zhàn)略》而聞名全球商界）說：“你寫的東西好看而無用。”并自認為對企業(yè)戰(zhàn)略的把握早已爐火純青、出神入化。

    中歐國際商學院院長劉吉認為：“企業(yè)家是天生的，教育就是開發(fā)他們的天賦。企業(yè)家要有高智商、高情商；企業(yè)家還要有高膽商，即有膽量，敢于冒險。”

    清華大學MBA項目負責人楊斌博士也持有類似的觀點：“我們更加看重有豐富管理經驗和管理潛能的人，我們更愿意培養(yǎng)那些有管理天賦的人。”

    看來，并不是人人都適合學管理，更不是讀了管理專業(yè)，讀了MBA就能成為優(yōu)秀的企業(yè)家或管理者。所以，只有那些具備一定管理天賦的人，才適合讀管理專業(yè)，讀MBA.是否具有管理天賦，或者說管理才能，在讀書中是發(fā)現(xiàn)不了的，只有在工作實踐中才能發(fā)現(xiàn)。

    曾到清華招聘MBA的德意志銀行董事兼中國市場主管王云風先生在招聘現(xiàn)場也這樣告誡MBA學員：“MBA是一個很大的領域，這其中哪一塊你最感興趣，最擅長，你應該清楚。如果說你對某一方面很感興趣，你就應該鉆研下去，盡可能多地了解該領域的情況，這樣你在求職時獲勝的機會就會大大增加。事實上我們經常碰到的情形是一些人MBA考試成績很好，但你要問他對MBA哪個領域最感興趣、最擅長，他會說‘我不知道，我什么都可以做。’這樣的人用人單位就難以選擇”。

    清華大學曾做過一次試驗，即從大學本科生中挑選一些成績優(yōu)秀者讀MBA，試圖從中找到一個新的MBA培養(yǎng)（續(xù)致信網上一頁內容）模式。后來，實驗證明是失敗的，這些智商極高但沒有管理經驗的學生很難理解處理問題的環(huán)境，因而難以做出正確的判斷。

    MBA的目標是培養(yǎng)理論水平、操作能力兼?zhèn)涞母邔哟�、高素質的工商企業(yè)管理人才。MBA是一種實踐性教學，但是目前由于大部分MBA院校只是“一考定終身”，面試所占比重不大，且聯(lián)考科目偏多，不利于有豐富實踐經驗而年齡偏大、工作繁忙的學生備考入學，卻能使得一些實踐經驗欠缺但分數(shù)高的低齡考生如愿以償。我國MBA學員平均年齡已降低到26歲左右，接近報考資格最低年齡，低齡意味著考生缺乏經驗。這使MBA教育“優(yōu)秀的管理潛質是唯一的入學標準”的原則如同虛設。據(jù)一些MBA的授課老師反映，在MBA案例教學中，許多缺乏實踐經驗的低齡高分學生明顯跟不上。那么，什么樣的人才適合讀MBA呢？專家們認為，學MBA應該是而且也只能是兩類人：一是有一定工作經驗，有管理才能，但急需拓展視野，豐富實戰(zhàn)經驗的人；二是有豐富實踐經驗，有管理才能，需回頭補足理論知識的人。MBA不適合那種沒有實踐經驗，沒有管理才能，只會死記硬背，只會死啃書本的人。

    的確，對管理、法律、經濟學、教育等文科專業(yè)來說，研究生招收應該傾向于那些具有實踐經驗的考生。發(fā)達國家很多高校的這些文科專業(yè)就根本不招收沒有實踐經驗的應屆畢業(yè)生。這樣做是很有道理的，因為有實踐經驗的考生，一是在工作中會發(fā)現(xiàn)不少問題，可帶著問題來學，可提高自己分析問題、解決問題的能力。二是可在實踐中發(fā)現(xiàn)自己知識結構的欠缺與不足，可以做到有針對性的學習來彌補自己知識結構的不足。三是有了豐富實踐經驗，在理論學習上就可以理論聯(lián)系實際，對理論有深入理解，在學習上能融會貫通，使理論和實踐緊密結合起來。四是可在實踐中體會、發(fā)現(xiàn)自己是否具有從事該職業(yè)的特長與能力。如果發(fā)現(xiàn)自己不是這塊料，考研時就沒有必要去報考相關專業(yè)的研究生�？蛇x擇另一個更合適的專業(yè)，避免錯選專業(yè)的錯誤發(fā)生。

    現(xiàn)在理工科各類專業(yè)應屆畢業(yè)生報考管理、經濟、法律等熱門文科專業(yè)研究生的現(xiàn)象成風。問題是這些理工科各類專業(yè)應屆畢業(yè)生既沒有學過這些文科專業(yè)知識，更沒有相關的工作經驗，連自己適不合適讀這些專業(yè)都不清楚，就去報考，是否太盲目了？還有不少考生為考管理、經濟、法律等熱門文科專業(yè)研究生，居然可以連考幾年！與其如此，還不如盡快工作，有了實踐經驗，再考也不遲，為考研復習花費幾年寶貴的時間，這值得嗎？

    所以對管理、經濟、法律等文科專業(yè)招收研究生，應硬性規(guī)定不得從應屆或近幾屆畢業(yè)生中招生，考生年齡應在30歲以上，以讓應屆畢業(yè)生重視大學最后一學年的學習，而不是荒廢最后一年學習，把主要精力用在考研上。