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    隨著中國(guó)的改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，非義務(wù)教育階段發(fā)展的不足已經(jīng)成為一個(gè)突出的矛盾。但是國(guó)家對(duì)教育的投入增加不可能在三年幾載內(nèi)就能充分滿足社會(huì)的需求，而解決這一矛盾的方法就是促進(jìn)多元化辦學(xué)體制的建立。其中一個(gè)重要的途經(jīng)就是積極鼓勵(lì)興辦各類民辦高校。
教育部對(duì)民辦教育機(jī)構(gòu)采取的原則是“積極鼓勵(lì)，大力支持，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)管理”并頒布了一些管理規(guī)定，如《社會(huì)力量辦學(xué)條例》《民辦高校設(shè)置暫行規(guī)定》等。目前全國(guó)民辦高校已達(dá)1200多所，每年秋季招生達(dá)50--60萬(wàn)人，其招生人數(shù)和在校生部已達(dá)到普通高校的1／2，成為培養(yǎng)高層次專業(yè)人才的另一個(gè)重要渠道。
民辦高校存在三種形式：
1．自學(xué)考試民辦院校 學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行全日制教學(xué)，然后讓學(xué)生參加國(guó)家自學(xué)考試，在通過所規(guī)定的自考科目后，由北京市高等教育自學(xué)考試委員會(huì)與主考院校頒發(fā)本科、�？飘厴I(yè)證書，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，是個(gè)人自學(xué)，社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的高等教育形式。
2．學(xué)歷文憑考試民辦院校 國(guó)家學(xué)歷文憑考試的學(xué)校是辦學(xué)，不是一般的助學(xué)，是經(jīng)教育行政部門選定的部分全日制民辦高校開辦的大學(xué)專科教育。其招生對(duì)象為高考落榜生，錄取的成績(jī)也以當(dāng)年高考的成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。國(guó)家考試主干課程（約包總課程的70％），學(xué)校有約30％課程的考試權(quán)，學(xué)校對(duì)學(xué)生受教育的全過程負(fù)責(zé)，保證學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。是以學(xué)校辦學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合，寬進(jìn)嚴(yán)出，教考分離為特點(diǎn)的全日制高等學(xué)校教育。國(guó)家文憑考試在每年1月和7月進(jìn)行，與國(guó)辦學(xué)校的學(xué)期安排一致。在通過所規(guī)定的所有科目后，發(fā)給國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷文憑考試�？飘厴I(yè)證（該證書上由學(xué)校所在省級(jí)自學(xué)考試委員會(huì)和培養(yǎng)學(xué)校分別蓋印頒發(fā)）。
3．學(xué)歷教育院校 這類民辦高校是國(guó)家承認(rèn)具有學(xué)歷教育招生資格的民辦高校，與以上兩種不同的，這類民辦院校的招生是省級(jí)招生部門錄取，所招學(xué)生與普通和成人高校同層次學(xué)生一樣被同等認(rèn)可。畢業(yè)時(shí)學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書。
應(yīng)試教育已給我們極大的困惑和失望，無(wú)休止的考試使孩子疲憊不堪，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；應(yīng)試教育的缺陷，使孩子成為“書本上的巨人，能力上的矮子”，人們終于發(fā)現(xiàn)死讀書，讀死書，為應(yīng)試而學(xué)習(xí)造就了一批“考將“。優(yōu)秀的學(xué)生，不等于就是優(yōu)秀的人才。家長(zhǎng)們熱切地盼望著教育制度改革，呼喚著素質(zhì)教育。而民辦高校恰是急之所需，入學(xué)的靈活性，選擇學(xué)校、專業(yè)的自主性，完全可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇適合自身發(fā)展的專業(yè)，彌補(bǔ)了應(yīng)試教育的不足，為落榜生開辟了一條嶄新求學(xué)之路。
民辦高等院校的辦學(xué)特點(diǎn)：
1、招生對(duì)象的社會(huì)性。學(xué)校按照“寬迸嚴(yán)出”，的原則，廣泛招收落榜的高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生及具有高中畢業(yè)同等水平的社會(huì)青年，范圍性更廣，社會(huì)性更強(qiáng)。
2、教育質(zhì)量的保障性。實(shí)行“教考部分分離”保障教育質(zhì)量，這比其他高等學(xué)校教育的“教考合一”，在教育質(zhì)量上具有更強(qiáng)的保障性，這是民辦高校又一最突出特點(diǎn)。
3、學(xué)歷文憑的權(quán)威性。文憑的含金量高，沒有水份，這種權(quán)威性有助于提高民辦高校的公眾信譽(yù)和社會(huì)地位。
4、學(xué)歷文憑的公正性。這種公正性是由“教考分離”所決定的，這里沒有虛假，沒有私情。
5、承辦學(xué)校的動(dòng)態(tài)性。定期組織專家評(píng)估委員會(huì)評(píng)估，使其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終保持不斷改善辦學(xué)條件和提高辦學(xué)水平。
6、自主辦學(xué)的特色性。民辦院校所開設(shè)的專業(yè)主要是應(yīng)用型、職業(yè)型、社會(huì)急需的專業(yè)，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的教育，以培養(yǎng)應(yīng)用型、開拓型、外向型、復(fù)合型的人才為目標(biāo)。
近幾年來，北京民辦教育事業(yè)有了很大的發(fā)展，取得了很大的成績(jī)，并逐漸隨著外資的投入與合作辦學(xué)，將進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)際化、世界化進(jìn)程。美國(guó)私立院校占院�？倲�(shù)的一半。日本著名的私立大學(xué)早稻田大學(xué)和慶義塾大學(xué)，號(hào)稱“私學(xué)雙雄“。英國(guó)著名私立大學(xué)--牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，歷來被視為大學(xué)系統(tǒng)的金字塔的頂端。古今中外私立教育的歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)潮流，也昭示著中國(guó)民辦教育必然發(fā)展的總體趨向和廣闊前景。作為引導(dǎo)和推動(dòng)全國(guó)教育的一個(gè)支撐點(diǎn)的首都北京，可以利用民辦學(xué)校的靈活的辦學(xué)機(jī)制，充分利用首都的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，通過擴(kuò)大規(guī)模和向國(guó)內(nèi)外開放生源市場(chǎng)，充分發(fā)揮首都教育輻射能力，必將把民辦教育事業(yè)帶人一個(gè)全新而廣闊的教育領(lǐng)域。
擇校建議：
1、考察辦學(xué)單位是否有教育行政部門頒發(fā)的辦學(xué)許可證。
2、考察學(xué)校的辦學(xué)條件，效果，特色專業(yè)，強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)，管理模式和文憑類型。
注：沒有最好的，只有最適合的。各校風(fēng)格、特點(diǎn)。強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)各不相同，很難有一個(gè)絕對(duì)的劃分，關(guān)鍵不是哪個(gè)最好，而是在比較好的一批學(xué)校中比較其特點(diǎn)，看哪個(gè)最適合你。