全國政協(xié)委員、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長武獻(xiàn)華建議

　　高校取消保送生、藝體特長生

　　全國政協(xié)委員、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長武獻(xiàn)華建議取消保送生和藝體特長生，規(guī)范高考加分制度，以體現(xiàn)教育公平。

　　昨日，全國政協(xié)委員、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長武獻(xiàn)華向大會建議取消保送生和藝術(shù)、體育特長生，使那些有專長的“偏才”、“怪才”順利邁進(jìn)大學(xué)校門。“教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。 ”武獻(xiàn)華委員昨日在接受本報(bào)記者專訪時說。為了體現(xiàn)公平性原則，他還建議規(guī)范高考加分政策，重點(diǎn)高校樹立“全國一盤棋”的大教育觀，盡可能地按各省市考生數(shù)量劃分招生指標(biāo)。

　　優(yōu)秀退役運(yùn)動員不一定要上名校

　　委員建議：取消保送生和藝體特長生

　　2003年我國開始實(shí)施高校自主招生制度，其目的是為了消除高考“一考定終身”的弊端。

　　武獻(xiàn)華介紹，目前的大學(xué)自主招生，從廣義上來看主要包括以下幾部分：保送生（省優(yōu)生、學(xué)科競賽優(yōu)勝者、優(yōu)秀退役運(yùn)動員、公安英烈子女等）、特長生（藝術(shù)、體育等）；狹義的自主招生、中學(xué)校長實(shí)名推薦生。

　　其中前兩種不參加高考而只需參加各校自行組織的文化課考試，后兩種除了招生高校提前增加一次考試之外，還要參加高考。“鑒于自主招生的有些做法違背了教育公平的原則，我建議取消保送生和藝體特長生。 ”武獻(xiàn)華說，對于優(yōu)秀退役運(yùn)動員、公安英烈子女和藝體特長者，他們的文化課欠缺，進(jìn)了名校學(xué)習(xí)吃力趕不上，自身也痛苦，還不如因人而異選擇更合適的專業(yè)院校，也就是說，照顧并不見得非要讓他們上名校，讓他們學(xué)有所成比光圖虛名更為重要。

　　“偏才”“怪才”正規(guī)高考難入大學(xué)

　　委員建議：自主招生重在挖掘某些領(lǐng)域的“一代大師”

　　“社會上有一些偏才、怪才，他們通過正規(guī)高考難以順利進(jìn)入大學(xué)，但大學(xué)和社會確實(shí)又需要在某個方面出類拔萃的他們。通過自主招生給他們一個接受高等教育的寶貴機(jī)會，或許有助于他們早日成為某些領(lǐng)域的一代大師，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出貢獻(xiàn)。”武獻(xiàn)華認(rèn)為，自主招生應(yīng)該鎖定那些偏才、怪才。

　　此外，對于自主招生的考核形式，武獻(xiàn)華也建議多采用面試，減輕學(xué)生考試負(fù)擔(dān)，真正選拔到一些考試能力不行的特殊人才。但同時也要有一個導(dǎo)向性的標(biāo)準(zhǔn)，來消解面試主觀性較強(qiáng)的特點(diǎn)，保證面試的公平公正。

　　高考加分可能存在暗箱操作

　　委員建議：精簡加分項(xiàng)目降低加分分值

　　自1977年恢復(fù)高考制度以來，高考加分每年都有具體而詳細(xì)的規(guī)定，只是早期規(guī)定的加分項(xiàng)目不多。但2000年以后，由于高考加分項(xiàng)目不斷增加，而且權(quán)力下放到省一級教育主管部門，有些家長想盡各種辦法找關(guān)系、托門路、制造假材料假證明，通過不法手段謀取能用于高考加分的證明。高考面前人人平等，而加分政策，無疑使得一小部分人獲得了某種特權(quán)，這對其他考生來說就意味著不公平。“針對這種情況，我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)精簡加分項(xiàng)目，取消缺少剛性指標(biāo)的有爭議的加分項(xiàng)目。如‘思想政治品德方面有突出事跡’指標(biāo)，沒有物化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，這給評定執(zhí)行造成了極大的彈性空間；其次是統(tǒng)一加分標(biāo)準(zhǔn)，不同省份對同一加分項(xiàng)目要實(shí)行統(tǒng)一的加分幅度；再次是降低加分分值，最高不超過10分；最后是規(guī)范加分程序，注重透明度，不給暗箱操作機(jī)會，真正讓加分制度成為體現(xiàn)高考公平的利器。 ”武獻(xiàn)華說。

　　北京考生考北大機(jī)會比山東高出幾十倍？

　　委員建議：重點(diǎn)高校招生指標(biāo)應(yīng)該“全國一盤棋”

　　“重點(diǎn)高校招生地方化，是我國現(xiàn)行高考制度的一大缺陷。重點(diǎn)高校應(yīng)該屬于全國人民的公共教育產(chǎn)品，國家的大量稀缺教育資源、教育政策向重點(diǎn)高校傾斜，中央財(cái)政撥款占到了重點(diǎn)高校經(jīng)費(fèi)投資的大頭，全國的納稅人都為這些重點(diǎn)高校做出了貢獻(xiàn)，傾注了心血。 ”武獻(xiàn)華說，“我認(rèn)為，重點(diǎn)高校要樹立‘全國一盤棋’的大教育觀，擺脫狹隘地域圈子的意識，盡可能地按各省市考生數(shù)量劃分招生指標(biāo)，不能把全國性重點(diǎn)高校變成了地方的自留地。 ”