快速擇校
政策解讀
職業(yè)教育的核心是市場(chǎng)教育,建議考生在選報(bào)志愿時(shí),充分預(yù)測(cè)報(bào)考的專業(yè)在你畢業(yè)時(shí)的就業(yè)形勢(shì),以便順利找到合適的工作崗位。如機(jī)械類、土木類、電氣類的專業(yè)以及信息類、管理類的部分專業(yè),就業(yè)形勢(shì)持續(xù)看好,招生的分?jǐn)?shù)也是居高不下。
考生在選擇學(xué)校時(shí)不妨仔細(xì)考察該校是否有完整的就業(yè)工作體系。其中有幾個(gè)方面是比較重要的:首先,學(xué)生入校后是否可以重新選擇專業(yè)。只有充分尊重學(xué)生的求學(xué)意愿,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,才能使其更好地發(fā)揮潛能。其次,在教學(xué)過程中能否施行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制可針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)學(xué)生選課、專業(yè)發(fā)展方向選擇、學(xué)習(xí)方法改進(jìn)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行全方位指導(dǎo),幫助學(xué)生在能力、溝通、合作、勤奮、創(chuàng)新等方面形成良好的素質(zhì)。
最后,“個(gè)案式”就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生發(fā)展也具相當(dāng)意義,已被越來越多的高職院校所重視。這能夠切實(shí)提高就業(yè)的幾率和質(zhì)量。對(duì)求職失敗的畢業(yè)生也能進(jìn)行原因分析,幫助他們制訂更加客觀的“個(gè)體”就業(yè)方案,結(jié)合多種形式的招聘活動(dòng),幫助他們順利就業(yè)。
建議1 專業(yè)選擇:適合自己最重要
有些專業(yè)要求動(dòng)手能力強(qiáng),如會(huì)計(jì)電算化、機(jī)電設(shè)備與維修、汽車檢測(cè)與維修;有些專業(yè)要求記憶內(nèi)容多,如商務(wù)英語、旅游管理、商務(wù)文秘。所以考生在選專業(yè)之前,要先弄清楚自己是喜歡用腦、記憶力好的類型,還是喜歡操作、動(dòng)手能力強(qiáng)的類型;然后了解專業(yè)特點(diǎn),以此選擇與自己特長相吻合的專業(yè)。
建議2 學(xué)費(fèi)問題:量力而為莫勉強(qiáng)
高職教育學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),均由各地政府根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及物價(jià)因素自行確定。目前,上海也有統(tǒng)一的高職教育學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),但是,高職學(xué)生的學(xué)費(fèi)普遍高于普通本科生的學(xué)費(fèi),而民辦高職院校的學(xué)費(fèi)更高一些。從專業(yè)來看,電子商務(wù)、廣告設(shè)計(jì)與制作等名稱“熱門”的專業(yè)學(xué)費(fèi)要比其他專業(yè)高一兩千元?忌梢愿鶕(jù)自己的家庭情況,選擇合適的專業(yè),切不可盲目攀高。
建議3 就業(yè)情況:提前了解心不慌
如果想報(bào)考某個(gè)學(xué)校的某個(gè)專業(yè),在報(bào)考之前要先了解該校的整體情況。然后再重點(diǎn)了解該專業(yè)的具體情況,包括該專業(yè)近兩年的招生情況、錄取分?jǐn)?shù)線及就業(yè)情況。全面了解這些條件之后,再對(duì)照自己的實(shí)際情況進(jìn)行報(bào)考。
此外,隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大,各學(xué)校都在發(fā)展學(xué)校規(guī)模,一些學(xué)校就有了到分校上課的形式。有的學(xué)校是一、二年級(jí)學(xué)生全部到分校上課,三年級(jí)再回本校上課;有的學(xué)校是某些專業(yè)要到分校上課,某些專業(yè)在本校上課。以往有學(xué)生不了解這個(gè)情況,入學(xué)之后才知道要到分校上課,就覺得自己“上當(dāng)了”。所以上課地點(diǎn)這個(gè)問題不要忽略,可以向擬報(bào)考的院校進(jìn)行了解。
近幾年高職高專畢業(yè)生就業(yè)率最高的專業(yè)是:機(jī)械制造與自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)與制造、護(hù)理、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、通信技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、酒店管理。
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