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北京文理研修學(xué)院——美國職業(yè)教育的特點
二十一世紀(jì) ，美國正在進(jìn)入學(xué)習(xí)社會階段 ，終身教育的思想體系已被廣泛地接受和貫徹。職業(yè)教育被融入終生教育的各個階段 ，分成社會職業(yè)教育和企業(yè)職業(yè)教育兩大類 ，分別由普通教育機構(gòu)、社會業(yè)余教育機構(gòu)及企業(yè)自辦的培訓(xùn)機構(gòu)承擔(dān) ，形成了一個多目標(biāo)、多渠道的職業(yè)教育培訓(xùn)體系。一、在普通教育機構(gòu)中 ，廣泛開展社會職業(yè)教育美國的普通教育機構(gòu)與職業(yè)教育關(guān)系密切。從高中、社區(qū)學(xué)院到大學(xué)都有面向社會的職業(yè)教育的內(nèi)容。
1 .美國在高中教育階段中融入最基本的職業(yè)教育。美國高中為四年制 ，采用學(xué)分制 ，一般應(yīng)完成 2 50學(xué)分 ，課程包括高中必修的文化基礎(chǔ)課程和技能型、興趣型的職業(yè)技能選修課程。在高中階段引入職業(yè)技能教育 ，可使學(xué)生能較早地接觸社會 ，了解社會職業(yè)的性質(zhì)和內(nèi)容 ，培養(yǎng)一定的職業(yè)興趣和職業(yè)理想 ，為學(xué)生高中畢業(yè)后直接就業(yè)提供最基本的職業(yè)技能基礎(chǔ)和求職技巧 ，也為進(jìn)一步到社區(qū)學(xué)院和大學(xué)深造的學(xué)生在選擇專業(yè)時提供一定的感性認(rèn)識和參考作用。
2 .美國的社區(qū)學(xué)院在實施職業(yè)教育、培養(yǎng)實用型職業(yè)人才方面起著舉足輕重的作用。
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(責(zé)任編輯：王錚)
