“春曉”，春天的早晨，萬物沐浴著春光，朝氣蓬勃、蒸蒸日上；“春曉”，又是我校學(xué)術(shù)委員會主任、中科院院士、著名航空材料專家曹教授之名。2009年，以曹春曉院士名字命名的“春曉班”仿若春天的那株小樹苗，帶著一身稚嫩的綠，在昌航這片土壤中，慢慢地成長著，枝葉上掛著亮亮的露珠，熠熠發(fā)光！今年，2013年，咱們的“春曉班”已經(jīng)走過了大學(xué)四年，即將畢業(yè)了。在這樣一個散發(fā)著勃勃生機的春季，走近他們，收獲良多。

  有趣的“春曉班”管理暫行辦法

　　幾乎所有“春曉班”的學(xué)生都記得那一幕，2009年9月20日，首屆“春曉班”開班儀式舉行。來自航空制造工程學(xué)院、信息工程學(xué)院和飛行器工程學(xué)院的近110名新生經(jīng)過層層選拔，按材料加工類、電子信息類、飛行器類分三個班進行培養(yǎng)，開始了他們在昌航的“春曉”之行。

　　開辦“春曉班”，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，是學(xué)校根據(jù)“德育為先、基礎(chǔ)為本、注重實踐、拓展素質(zhì)、因材施教、強化特色、激勵創(chuàng)新”的基本思路，對本科生進行分類培養(yǎng)、形成一般工科院校人才培養(yǎng)多樣化模式的改革之一。“春曉班”第一、二學(xué)年不分專業(yè)進行寬口徑教育，集中學(xué)習(xí)，旨在加強基礎(chǔ)；第三學(xué)年則在本學(xué)院范圍內(nèi)自由選擇并轉(zhuǎn)入相應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)。

　　細(xì)細(xì)讀來，“春曉班”管理暫行辦法最有趣之處有二：一是“優(yōu)惠多多”；二是“滾動淘汰”。“優(yōu)惠多多”之一便是“春曉班”的課程均挑選了學(xué)院乃至全校教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師承擔(dān)。作為航空制造工程學(xué)院管理教學(xué)的副院長，方平用了“點將”這個詞。“無論是專業(yè)課還是基礎(chǔ)課，我們都用‘點將’的辦法為孩子們挑選老師。我們期待，通過學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)出一批科研‘后備軍’。”談到班主任的配備，學(xué)院同樣也是經(jīng)過“深思熟慮”，時間投入，自身科研、教學(xué)實力及學(xué)生中的震懾力，缺一不可。“只有符合這樣條件的老師，才能在孩子中間產(chǎn)生自然的感染力”，方平如是說。有了教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師團隊，當(dāng)然要與之相契合的課程配置。為此，“春曉班”的培養(yǎng)方案一修再修，從課程設(shè)置、學(xué)時分配乃至開課順序，都要反復(fù)考量，力求完善。為了培養(yǎng)學(xué)生航空情結(jié)，也為了打牢專業(yè)基礎(chǔ)，航空制造工程學(xué)院甚至請來飛行器學(xué)院老師重新設(shè)計教學(xué)大綱，專門為“春曉班”開辟《發(fā)動機概論》和《飛機概論》這兩門課程，科普性與前瞻性相互糅合，效果頗佳。

　　而“優(yōu)惠之二”可用一詞以概之，那就是“double”，雙倍。例如，“春曉班”學(xué)生的獎學(xué)金比例是其他班級的雙倍，連他們可從圖書館借出的圖書數(shù)量都是其他學(xué)生的雙倍。

　　當(dāng)然，享有“權(quán)利”的另一面，恰恰代表著“壓力”。“壓力大”是幾乎被采訪過的所有“春曉班”同學(xué)口中的共同表述，“課程緊、難度大”這一概括出奇得一致。為了讓學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)，為以后從事科學(xué)研究打下基礎(chǔ)，“春曉班”不得不被“加擔(dān)子”，課程中增加了不少難度系數(shù)較大的專業(yè)基礎(chǔ)課。你能想象凌晨6點便起床去教室“占座”，只為了更好地聽《高等數(shù)學(xué)》課嗎？你能想象上完晚自習(xí)回到宿舍繼續(xù)鉆研，滅燈后仍一人一個LED臺燈復(fù)習(xí)功課至凌晨一、二點嗎？這些在其他學(xué)生聽來有些咂舌的事情，卻從“春曉班”學(xué)生口中那樣自然地吐露出來，因為于他們而言，這些太平常不過了。“學(xué)如逆水行舟，不進則退”的格言真真切切地體現(xiàn)在他們身上�！稌盒修k法》規(guī)定，學(xué)習(xí)有困難或不適合“春曉班”培養(yǎng)方式的學(xué)生，每學(xué)期結(jié)束后有1門課程補考不及格或一學(xué)年有2門課程需要補考的學(xué)生，都將被“淘汰”出去。這不過是“壓力山大”的外因，而內(nèi)因則來自周邊的同學(xué)與自己。“我時常感覺到‘害怕’。看著身邊同學(xué)那么努力，那么拼，我只有不斷地警醒自己要加油。”來自信息工程學(xué)院090401班的萬小柯，那位曾經(jīng)在2009年首屆“春曉班”開班儀式上作為學(xué)生代表發(fā)言的他，話語中將這份壓力詮釋成“害怕”二字，足見壓力之大。而來自飛行器學(xué)院090601班的李佳則說，學(xué)校既然提供了良好的條件，考出好的成績是應(yīng)該的，不然對不起學(xué)校、對不起老師，也對不起自己。“對不起”，這三個字也是很多“春曉班”其他同學(xué)自我加壓的源頭。

　　“壓力”除了來自學(xué)生，也同樣來自老師。“春曉班”學(xué)生思維活躍，給他們授課的過程既是快樂的享受，也具一定的挑戰(zhàn)性。這邊老師講著課，冷不丁就有學(xué)生站起來提問，準(zhǔn)備不充分還真容易“措手不及”。但，同時，“教學(xué)相長”的效應(yīng)也正是在這一問一答的互動中潛移默化地形成。為了達到良好的教學(xué)效果，老師們還要卯足了勁地想些新的授課方式。“我聽，你說”的模式便很讓信息工程學(xué)院“春曉班”學(xué)生所認(rèn)可，班上36個同學(xué)，輪流上講臺挨個講一遍課，老師通過這一方式了解了同學(xué)們學(xué)習(xí)過程中遇到的難題并有針對性地解決，同時，學(xué)生也得到了極大的鍛煉。用090401班饒建鋒的話，那就是“讓我們班一個膽子很小，剛上臺就滿臉通紅的學(xué)生變成了一個上思政大課能主動舉手站起來，流利表達自己思想的人。”

 我是“春曉班”班主任

　　鄧洪峰，信息工程學(xué)院09級“春曉班”班主任。介紹起這個班學(xué)生的情況，他如數(shù)家珍，從學(xué)生性格到興趣愛好，了如指掌。對于一個班級而言，良好的班風(fēng)起著至關(guān)重要的作用，它體現(xiàn)著班級的內(nèi)在品格與外部形象，將引領(lǐng)班級未來發(fā)展的方向。鄧洪峰深諳此理，只不過，他的班風(fēng)建設(shè)，是從有目的地引導(dǎo)寢室風(fēng)氣開始的，由點及面，自然而然，潤物無聲。

　　剛開始，鄧洪峰每個禮拜都會下一次寢室，每個宿舍都要走一遍。監(jiān)督還是其次，鄧洪峰做的最多的是和學(xué)生談心。他一直提倡“問題不過夜”，有意識地引導(dǎo)同學(xué)們在宿舍中討論問題、難題，通過交流，集思廣益。如今已被電子科技大學(xué)錄取為研究生的江攀談到這個話題時，連說“受益很大！新的問題不堆積，第二天才能輕裝上陣”。漸漸地，宿舍成為了研討問題、學(xué)習(xí)鉆研的場所，諸如網(wǎng)游之類的東西也就慢慢沒了市場，悄悄從宿舍退了出去。“我們宿舍四個人，有三個考上了研究生，另外一個也找了份不錯的工作。這一點就足以證明鄧?yán)蠋熛聦嬍业男Ч��?rdquo;，江攀幽默地說到。

　　鄧洪峰談起這個班，談起這些學(xué)生，言語中未見一字表揚，可從他的神情中不難讀出那份驕傲與自豪。他說，他有一個愿望。今天，學(xué)生們從這里出發(fā)，邁向更廣闊的空間；幾十年后，學(xué)有所成，母校將以你們?yōu)闃s！

 　　用數(shù)字說話

　　090301班，36人，報考研究生27人，國家線以上21人；

　　090401班，36人，報考研究生25人，國家線以上20人；

　　090601班，34人，報考研究生23人，國家線以上20人。

　　打開“春曉班”學(xué)生四年來的成績單，基本都是80分以上，那一組組數(shù)字，只能用一個詞來形容，那就是“漂亮”。

　　手里有份090401班榮譽登記表，初拿在手時不察覺，可粗粗一數(shù)，竟發(fā)現(xiàn)班上36個同學(xué)背后，竟然都有著沉甸甸的收獲，無一例外。而這些獎勵中，光省級以上就有30余項，其中科技創(chuàng)新類獎項占了近一半。

　　于是，這些簡單的數(shù)據(jù)，變得不再簡單，那些神奇的阿拉伯?dāng)?shù)字里，凝聚著的是“春曉班”同學(xué)的那份進取心，還有不為外人所知的刻苦與勤奮。

 “春曉班”之“最”印象

　　“最受益”

　　幾乎被采訪過的“春曉班”同學(xué)都異口同聲地將自己四年下來學(xué)習(xí)的動力歸功于良好的班風(fēng)。090301班的王金兵，目前考研已被天津大學(xué)錄取。他說，自己很幸運能在這樣一個班集體，上進的風(fēng)氣感染著每個人，絕不拖后腿成為大家的“共識”。來自飛行器學(xué)院09級“春曉班”的張彬華，由開始目標(biāo)茫然，到深受身邊同學(xué)觸動而變得目標(biāo)清晰并步伐堅定地邁進，今年9月，他即將成為西北工業(yè)大學(xué)一名研究生。“班風(fēng)”不再單單是紙上寫的、口中說的，它上升成了一股“精氣神”，促使同學(xué)們“不由自主”地讀書、學(xué)習(xí)，并內(nèi)化為無窮的勇氣和力量。

 　　“最公平競爭”

　　09級的三個“春曉班”，公共課和基礎(chǔ)課都在一起上，于是，暗地里的較勁兒就開始了。比成績，這自不在話下，有時甚至為了聽一門公共基礎(chǔ)課而集體瘋狂“占座”，教室門還未開，人已經(jīng)到了并有序地排好了隊。有意思的是，經(jīng)過三個班班委協(xié)商，最后將那個大教室按三大塊分區(qū)分片，每隔一段時間重新輪換。這樣的話，每個人都有機會坐在前排，又公平又有趣。如今回過頭來，同學(xué)們都不禁感嘆那時候火一般熱烈的激情，還有那份雖然充滿著競爭，卻讓人回味的濃濃同窗友情。

　　 “最難忘老師”

　　說到那次瘋狂“占座”，很自然就引出了這位讓很多“春曉班”同學(xué)難忘的老師。“他就像是一位詩人，上課的時候激情四射。上他的課，真是一種享受。”090601班李佳這樣形容這位老師。這位能把《高等數(shù)學(xué)》這樣一門抽象且邏輯性很強的課程上得如此吸引人的老師是誰呢？他，就是數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院王衛(wèi)東老師。

 　　“最留戀”

　　最美好的大學(xué)四年時光，“春曉班”的同學(xué)們最多得是將它留在了圖書館二樓的研究生自習(xí)室里。仿佛事前說好了一般，大家總是不約而同地來到這，或看書、或答題。四周真安靜啊，除了筆尖帶出的“沙沙”聲。學(xué)累了，抬起頭來，總能看見那些熟悉的人，他們認(rèn)真的樣子如此可親可敬，于是，內(nèi)心又裝上了滿滿的動力。這個讓圖書館阿姨都認(rèn)識了他們的地方，怎能不叫人留戀？

 　　“最有趣綽號”

　　“黃狀元”是090401班的黃玉勝同學(xué)。2010年，因為滾動淘汰機制，他被增補了進來。三年中，他從剛進來時成績靠后，一躍成為班上2013年考研隊伍中的NO.1，以392的高分被中山大學(xué)錄取。既然是第一名，那自然就是“狀元郎”了，同學(xué)們便給他取了這個綽號。從狀元郎這，又引出了個“學(xué)霸”——但譽風(fēng)。在同學(xué)們眼中，但譽風(fēng)真可謂“無所不知”，讓人佩服得不行。雖然如此，他卻為人隨和低調(diào)，有問必答，耐心細(xì)致。于是，班上同學(xué)但凡有問題，都很愿意求教于他。如今，“學(xué)霸”也已是電子科技大學(xué)的準(zhǔn)研究生了。

 　　“最綜合”

　　也許在外人眼中，這群“春曉班”的學(xué)生因為成績好，便被貼上了“只會死讀書”的標(biāo)簽，其實不然。090601班就出了棋牌協(xié)會、輪滑協(xié)會、哲學(xué)與經(jīng)濟協(xié)會三位社團協(xié)會的會長，090401班在學(xué)院籃球賽中創(chuàng)下一場未輸?shù)膽?zhàn)績，令學(xué)院意外，090301班同學(xué)特長多多，組織起文體活動來熱情高漲，節(jié)目豐富。外人眼中的“書呆子”們，其實是群非常愛生活、會生活的年輕人。“該學(xué)就認(rèn)真學(xué)，該玩便放松玩”，校學(xué)生會主席團主席、090401班班長吳雙將拼搏與歡樂的大學(xué)四年用這句話輕輕帶過了。

　　“春曉班”讓我變得更強！孩子們自信的話語，響于耳邊，久久不散。春日的陽光下，昌航的校園里，那株株經(jīng)過春雨滋潤、夏日暴曬、秋風(fēng)勁吹、冬雪嚴(yán)寒四季洗禮的青青小樹依舊茁壯地成長著，它們努力地伸展著枝葉，變高、變大。春曉，要再次出發(fā)了。未來還很長，但請相信，他們必將繼續(xù)堅定地走下去，走出屬于他們的那方天地。