育路高校招生網(wǎng)了解到，教育部近日頒發(fā)了《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，其中的一些政策引發(fā)多方關(guān)注和議論。

　　教育部這份《通知》指出，2015年宏觀就業(yè)形勢(shì)面臨多重壓力，高校畢業(yè)生規(guī)模進(jìn)一步加大，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)十分艱巨。教育部將全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作。

　　《通知》中特別引發(fā)關(guān)注的政策是：高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè);高校要聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。另外，高校面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學(xué)分管理，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)際效果。

　　近幾年來，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力直線上升。2012年全國高校畢業(yè)生規(guī)模為680萬，2013年為699萬，2014年為727萬，而2015年全國高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)749萬。

　　教育部鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)等政策一經(jīng)發(fā)布，立即引發(fā)社會(huì)的高度關(guān)注和熱議。今年應(yīng)屆畢業(yè)生、在大學(xué)期間就已經(jīng)創(chuàng)辦公司的小陳第一時(shí)間在她的微信空間里轉(zhuǎn)發(fā)了這一消息。她對(duì)經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng)表示，教育部都發(fā)文允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)了，現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)應(yīng)該不算不務(wù)正業(yè)了。她在大學(xué)期間開辦公司、創(chuàng)業(yè)等舉動(dòng)曾受到父母反對(duì)和一些老師同學(xué)的非議。

　　一位大學(xué)生家長(zhǎng)、也是一位中學(xué)教育工作者王先生對(duì)經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng)表示，教育部鼓勵(lì)彈性學(xué)制，鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，有利于補(bǔ)充現(xiàn)行高校教育體系的不足。大學(xué)生在校期間切實(shí)參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)可以了解自身知識(shí)不足，將來回到學(xué)校再繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，也才更有的放矢，學(xué)習(xí)更有目標(biāo)，也可以緩解大學(xué)生畢業(yè)生持續(xù)增加引發(fā)的就業(yè)壓力。

　　浙大目前是在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐先行一步的學(xué)校。該校新聞辦稱，學(xué)�，F(xiàn)已形成“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)—創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽—創(chuàng)業(yè)交流—創(chuàng)業(yè)孵化”全過程的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，開設(shè)了30多門創(chuàng)業(yè)教育課程，占通識(shí)課程15%左右。

　　但是，也有很多人對(duì)于鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)持有異議。廣東創(chuàng)業(yè)谷天使投資管理有限公司創(chuàng)始人梁云鋒就是持有不同看法的人。他對(duì)經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng)表示，現(xiàn)在，連創(chuàng)業(yè)也搞“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)，這是不正常的。創(chuàng)業(yè)值得鼓勵(lì)，但不能鼓吹�，F(xiàn)在對(duì)于鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)有點(diǎn)大躍進(jìn)的味道。

　　在梁云鋒看來，創(chuàng)業(yè)是有條件的，首先創(chuàng)業(yè)者要具備某方面的特長(zhǎng)或技能，其次創(chuàng)業(yè)者要有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿和抗風(fēng)險(xiǎn)的能力，還應(yīng)該有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)。否則僅憑一腔熱血和充足的干勁并不能夠解決創(chuàng)業(yè)問題，很可能把爹媽的錢都套進(jìn)去。并不是所有的人都適合創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生拿著父母的血汗錢去創(chuàng)業(yè)，把這些錢砸進(jìn)去，沒有回報(bào)，會(huì)導(dǎo)致“因創(chuàng)致貧”的結(jié)局。

　　另有一位大學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng)表示，大學(xué)生本來就是一個(gè)耐不住寂寞的群體，學(xué)校里和社會(huì)上不斷拿財(cái)富神話來刺激這些年輕人，誰還有心思潛心鉆研學(xué)問和搞乏味的研究?多數(shù)家長(zhǎng)并不愿意孩子沒完成學(xué)業(yè)就去創(chuàng)業(yè)。畢竟大學(xué)期間是長(zhǎng)知識(shí)、積累底氣的過程。知識(shí)和技能的積累仍然是至關(guān)重要的。否則送孩子上大學(xué)干什么。

　　“如果說目前高校教育體系存在問題，能教給大學(xué)生的有用東西太少，那么可以從高校教育教學(xué)改革進(jìn)行切入。而不是一味的鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。其實(shí)眼下這種鼓勵(lì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)，從某種程度上，是對(duì)于現(xiàn)行高校教育的一種否定。說明高校4年對(duì)于人才的培養(yǎng)體系存在問題，暗示在校接受高等教育還不如到社會(huì)上接受教育。”這位家長(zhǎng)表示。

　　另有持反對(duì)觀點(diǎn)的人士表示，目前國家鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，從戰(zhàn)略層面進(jìn)行號(hào)召，也是一種無奈之舉。前些年的盲目擴(kuò)招和低水平的大學(xué)教育質(zhì)量讓大量大學(xué)生找不到工作，無法就業(yè)。而創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的招工門檻和待遇都足夠低，一些學(xué)校為了體現(xiàn)就業(yè)率的上升，就用這種方法緩解就業(yè)壓力，也讓就業(yè)數(shù)字更好看些。