2014年12月24日，由首都師范大學(xué)科德學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心組織的“同伴教學(xué)法”學(xué)術(shù)午餐會(huì)在行政樓第四會(huì)議室圓滿舉行。此次午餐會(huì)邀請(qǐng)了參加12月16日在北京師范大學(xué)英東學(xué)術(shù)會(huì)堂舉辦的“哈佛大學(xué)Eric Mazur教師同伴教學(xué)法工作坊”的三位傳媒學(xué)院的老師來為大家分享參會(huì)心得。

　　同伴教學(xué)法簡(jiǎn)稱PI(Peer Instruction)是由哈佛大學(xué)著名教授Eric Mazur創(chuàng)立。它通過電子投票系統(tǒng)與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上教師提出問題或通過測(cè)驗(yàn)先讓學(xué)生思考解答，再分組討論，最后在教師的引導(dǎo)和互動(dòng)中得出結(jié)論，有效解決了學(xué)生課堂參與意識(shí)弱和積極性不高的問題。

　　餐會(huì)開始，來自首都師范大學(xué)科德學(xué)院傳媒學(xué)院的朱毅飛、宋華和彭政清三位老師分別做了關(guān)于自己參加工作坊的心得報(bào)告。在報(bào)告中，三位老師先分別簡(jiǎn)單介紹了一下“同伴教學(xué)法”并提出自己的見解。

　　此后，與會(huì)的老師們有感而發(fā)，暢所欲言，在近兩個(gè)小時(shí)的熱烈談?wù)撝�，老師們既提出了困惑和問題，也不乏冷靜地提出了各自的看法。其中不少老師還分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，來自首都師范大學(xué)科德學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的周冠中老師提出，本校學(xué)生有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，作為老師應(yīng)該因地制宜，善于激活學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn);來自首都師范大學(xué)科德學(xué)院傳媒學(xué)院的蘇靜老師指出每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，要因材施教，并通過各種方法來刺激學(xué)生的榮譽(yù)感;而來自實(shí)訓(xùn)中心的盧曉永老師則分享了自己課堂教學(xué)模式改革的做法，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，增加過程考核，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還有效解決了學(xué)生到課率的問題。

　　此次午餐會(huì)氛圍熱烈，效果良好，老師們一致認(rèn)為改變傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)方法已刻不容緩，通過這種互相交流的形式，大家紛紛表示獲益匪淺。

　　首都師范大學(xué)科德學(xué)院招生專業(yè)設(shè)置：學(xué)前教育專業(yè)、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)、影視動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)、航空服務(wù)專業(yè)、工商管理專業(yè)、會(huì)計(jì)、法律、新聞學(xué)、英語專業(yè)、音樂專業(yè)、會(huì)展設(shè)計(jì)管理專業(yè)

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