2014年5月，省教育廳確定我校為黑龍江省“共享型職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究基地”。一年來哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足全省基地研究宏觀視野，我校成立基地研究機(jī)構(gòu)，制定了基地研究建設(shè)計劃，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)全省基地研究重大課題，取得顯著成效。

　　依托園區(qū)建設(shè)平臺，把省研究基地構(gòu)建在職教園區(qū)土壤之上。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)借鑒德國雙元制、美國社區(qū)教育、英國現(xiàn)代學(xué)徒制和新加坡南洋理工學(xué)院教學(xué)工廠理念，創(chuàng)建中國特色“教學(xué)工場”模式，計劃引進(jìn)地區(qū)重點(diǎn)企業(yè)和世界500強(qiáng)企業(yè)，啟動建設(shè)共享型綜合性開放式的產(chǎn)學(xué)研用一體化的哈爾濱職業(yè)教育園區(qū)。宏偉的職業(yè)教園區(qū)建設(shè)需要強(qiáng)有力的理論研究與指導(dǎo)，申請我校為“共享型職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究基地”，將有力推進(jìn)我校園區(qū)建設(shè)，探索職教園區(qū)建設(shè)的實(shí)踐問題，進(jìn)而加快發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)相適應(yīng)、產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育。

　　依托園區(qū)建設(shè)平臺，使研究基地理論與實(shí)踐高度融合。我們正在園區(qū)實(shí)踐中開展共享型實(shí)訓(xùn)基地研究，創(chuàng)新職教園區(qū)管理體制和運(yùn)營機(jī)制，探索和創(chuàng)新資源共享的現(xiàn)代職業(yè)教育理論。目前依據(jù)園區(qū)建設(shè)規(guī)劃制定了研究機(jī)制、配置了承擔(dān)研究的職能部門和人員，使園區(qū)建設(shè)的完成有理論研究承載，理論研究扎根于園區(qū)實(shí)踐土壤之上。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭立項研究，并取得成果。針對園區(qū)建設(shè)出現(xiàn)的問題，隨時隨地進(jìn)行研究，理論論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐印證理論，扎實(shí)有效推進(jìn)了全省實(shí)訓(xùn)基地的理論研究工作，實(shí)現(xiàn)理論建設(shè)與實(shí)踐建設(shè)的雙豐收。