學音樂教育怎么樣?現(xiàn)在很多的考生都是喜歡往藝術方面的專業(yè)靠攏，不僅有很好的素質教育，還培養(yǎng)個人氣質，那么在追求職業(yè)的同時，對這個專業(yè)的未來有沒有更好的認識呢?我們今天就一起來研究一下這個學音樂教育怎么樣吧。

音樂傳播學是當代一門具有獨特性與前沿性的學科。音樂傳播學是在音樂傳播研究的基礎上形成的。這就說明了人們在認識音樂傳播現(xiàn)象、傳播音樂文化的同時，正在開始理性地認識音樂傳播。而這種音樂傳播現(xiàn)象，不是我們簡單地理解的、當今的狹義的媒介現(xiàn)象[1]。音樂傳播現(xiàn)象是廣義的、宏觀的、歷史的現(xiàn)象。

在音樂傳播研究的視野中，這些音樂類的非物質文化遺產(chǎn)，它們蘊涵的歷史傳承價值、藝術審美價值、科學認識價值、社會文化價值集中體現(xiàn)在其音樂風格、內(nèi)容和形態(tài)的形成、發(fā)展與流變的過程之中。在中國幾千年的農(nóng)耕時代里，民間音樂、傳統(tǒng)音樂的傳播活動在非大眾傳媒條件下所用的媒介與載體，是記憶、唱本(詞譜)和戲臺。人們通過移民傳播、宗教傳播、商道傳播、戰(zhàn)爭傳播等渠道[5]來實現(xiàn)這些媒介與載體的功能，并體現(xiàn)這些音樂形態(tài)的價值。

然而，隨著時空距離的增長，這些民間音樂、傳統(tǒng)音樂的變異性繁衍，形成了一種最原始的藝術復制現(xiàn)象。原始的藝術復制現(xiàn)象，是音樂文化遺產(chǎn)中多種風格形成的基因。在大量音樂類的非物質文化遺產(chǎn)中，我們會尋求到研究這種“基因”的更多標本。什么是音樂藝術復制現(xiàn)象?筆者認為，音樂藝術復制，是藝術的社會存在基礎。今天的音樂藝術復制，和早期的音樂藝術復制是有本質區(qū)別的。今天的音樂藝術復制，是媒介復制;早期的音樂藝術復制，是表演復制。而表演復制的基本模式一直沿襲到了今天。因此，我們觀察這種“基因”，研究這種“基因”，把這種原始的藝術復制現(xiàn)象和后世的“精確性”的藝術復制現(xiàn)象聯(lián)系起來比較和分析，就會從音樂傳播研究的軌跡中，得到很多新的思想啟發(fā)。

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