一、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難現(xiàn)狀創(chuàng)業(yè)是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ�是�?chuàng)造就業(yè)崗位的主要源泉

　　現(xiàn)今，我國(guó)每年畢業(yè)的大學(xué)2010 年為631萬，再加上歷年尚未找到工作的大學(xué)生，有將近700萬的大學(xué)生在尋求工作崗位。受2008年美國(guó)經(jīng)融危機(jī)的影響，我國(guó)就業(yè)崗位減少，大學(xué)生就業(yè)難問題越來越突出。因此，鼓勵(lì)大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)的形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，同時(shí)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，成為國(guó)家解決大學(xué)生就業(yè)難問題的重要途徑之一。因此，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問題，找出創(chuàng)業(yè)成功的對(duì)策，可以使得政府更好地為制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策提供依據(jù)，幫助高等院校完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，還可以讓社會(huì)更加關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗原因分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難有諸多因素，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　(一)從大學(xué)生自身來看，缺乏創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的基本綜合素質(zhì)。

　　1、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄、抗壓能力弱。創(chuàng)業(yè)作為一種積極、主動(dòng)的行為，創(chuàng)業(yè)者的心理品質(zhì)對(duì)其創(chuàng)業(yè)行為具有指引和調(diào)節(jié)作用，是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵所在。 很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前沒有仔細(xì)分析過自己的性格特征和心理特質(zhì)，例如抗壓、抗風(fēng)險(xiǎn)能力，他們并不知道自己是否適合創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目，對(duì)創(chuàng)業(yè)的艱難、市場(chǎng)的殘酷、創(chuàng)業(yè)的復(fù)雜性和困難性沒有足夠的認(rèn)識(shí)，沒有做好積極的防范措施，會(huì)大大降低創(chuàng)業(yè)成功的概率。當(dāng)代大學(xué)生大多是出生于20世紀(jì)90年代的獨(dú)生子女，一直在比較寬松閑適的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，缺乏艱苦生活的磨練、獨(dú)立性和自立意識(shí)普遍較差，對(duì)父母的依賴程度高，心理承受能力小。很多人認(rèn)為影響自己擇業(yè)最大的人是父母或者其他親朋好友，過度依賴家人的心理在一定程度上極大的影響了大學(xué)生獨(dú)立自主創(chuàng)業(yè)的步伐。

　　2、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，經(jīng)營(yíng)管理差。創(chuàng)業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要經(jīng)驗(yàn)的積累 很多大學(xué)生屬于初次創(chuàng)業(yè)，對(duì)于有關(guān)經(jīng)營(yíng)公司的知識(shí)技能如財(cái)務(wù) 營(yíng)銷 管理等可能只停留在理論階段，實(shí)際遇到問題時(shí)往往難以應(yīng)對(duì) 在學(xué)校里，雖然也有許多模擬創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，但畢竟和真正的市場(chǎng)運(yùn)作有所差別 創(chuàng)業(yè)期間，由于大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，導(dǎo)致經(jīng)理管理不夠完善，出現(xiàn)效率低下，人才流失，入不敷出的現(xiàn)象在創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的過程中，無法建立一套合理 有效率的制度，在生產(chǎn)人事財(cái)務(wù)及銷售等各方的管理上極易出現(xiàn)漏洞和失誤

　　3、交際范圍窄，團(tuán)隊(duì)凝聚散。創(chuàng)業(yè)企業(yè)要推廣自己的產(chǎn)品，開拓市場(chǎng)，增大企業(yè)規(guī)模，需要有豐富的社會(huì)資源 由于大學(xué)生人際交往的范圍相對(duì)狹窄，因此社會(huì)資源不豐富 許多剛創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，往往很難找到客戶，接到訂單，導(dǎo)致企業(yè)難以盈利，規(guī)模難以擴(kuò)大，企業(yè)發(fā)展受阻，最終被迫關(guān)閉此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立往往是靠感情建立，而不是基于契約，隨著創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成長(zhǎng)，這種 重感情輕契約 的工作關(guān)系，會(huì)逐漸暴露出矛盾和問題來 如果沒有妥善解決，最終只能導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的解散

　　(二)從創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境來看，政府扶持政策不完善。

　　大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要國(guó)家各級(jí)政府、企業(yè)各界及社會(huì)輿論等方面的支持。創(chuàng)業(yè)首先考慮的便是資金問題。雖然政府出臺(tái)不少優(yōu)惠政策，但對(duì)本身缺乏資金，籌資經(jīng)驗(yàn)又不足的大學(xué)生而言于事無補(bǔ)。其次，在創(chuàng)業(yè)的過程中往往出現(xiàn)性別歧視的現(xiàn)象，男生創(chuàng)業(yè)相對(duì)女生創(chuàng)業(yè)要簡(jiǎn)單的多，他們更容易獲得社會(huì)外界的認(rèn)同和支持。還有就是企業(yè)基于自身發(fā)展角度考慮，很少提供在校大學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，那么大學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)技能的渠道大大減少，不利于自身的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

　　(三)從高校內(nèi)部環(huán)境來看，創(chuàng)業(yè)教育缺失雖然部分高校已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)的課程，

　　缺僅僅是孤立的課程，創(chuàng)業(yè)教育課程同現(xiàn)存其它課程之間、與其內(nèi)部間的邏輯性都有待進(jìn)一步完善。另外，創(chuàng)業(yè)課程中實(shí)踐環(huán)節(jié)比較缺乏，通過創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，許多大學(xué)生掌握了基本的創(chuàng)業(yè)理論與技巧，了解了許多他人成功創(chuàng)業(yè)的案例，學(xué)會(huì)了寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，也參加了不少創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽，但我們發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)很少投入實(shí)踐，難以在實(shí)踐中檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性。創(chuàng)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，缺少實(shí)踐便只可以是紙上談兵。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮的興起，很多高校設(shè)置了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，以提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)間的場(chǎng)所，但這些園區(qū)尚未被充分利用，出現(xiàn)有些園區(qū)有場(chǎng)無人的情況。現(xiàn)有高等院校普遍缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)的政策支持和文化營(yíng)造，更多的是把創(chuàng)業(yè)作為學(xué)生自身的一個(gè)發(fā)展選擇。高校的就業(yè)指導(dǎo)中心也只關(guān)心學(xué)校學(xué)生的就業(yè)問題，對(duì)創(chuàng)業(yè)問題很少涉及。在這種狀況下，大學(xué)生很難從現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)的教育中獲得系統(tǒng)的素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升。