一、專業(yè)解析

　　什么是新能源科學與工程

　　除了不受供電線路影響的太陽能燈，新能源的重大應用還有很多，比如，嫦娥三號月球探測器，神州十號與天宮一號對接，太陽能動力飛機首次嘗試環(huán)球飛行……甚至廢舊的人民幣也可以作為生物質發(fā)電材料，焚燒轉化為電能。這些都是新能源技術帶給我們的驚喜。

　　那什么是新能源呢?新能源是相對于常規(guī)能源而言，從名稱看，一個“新”字將它與傳統(tǒng)能源區(qū)別開來。新能源是采用新技術和新材料而獲得，在新技術基礎上系統(tǒng)地開發(fā)利用的能源，如太陽能、風能、生物質能、地熱能、海洋能等。傳統(tǒng)的化石能源在地球上的儲量是有限的，并且在燃燒過程中會產生大量污染或有害氣體。與傳統(tǒng)的化石能源相比，新能源的利用過程往往是可循環(huán)的，對環(huán)境沒有污染或者污染很小。

　　這里簡單說一下風能、光伏、生物質能。風電比較好理解，就是如何將風能轉化為電能。太陽能主要就是光熱和光伏，以光伏為主，其發(fā)電的基本原理是 “光生伏特效應”。生物質能主要是利用生物轉化技術和熱化學轉換技術，將生物質轉換成燃料物質。華北電力大學可再生能源學院胡笑穎老師說：“比如小麥收獲了以后的麥桿，稻子加工后產生的稻殼，木材加工后的木屑、樹枝、樹皮等，這些農林廢棄物都可以成為生物質發(fā)電的主要材料。利用這種技術，我們可以將生物質資源轉化為各種清潔的能源，如沼氣、燃料乙醇等。”

　　課程設置和人才培養(yǎng)各校有差別

　　根據《普通高等學校本科專業(yè)目錄(2012年)》新能源科學與工程屬于工學中的能源動力類。由于它是面向新能源產業(yè)的，其學科交叉性強、專業(yè)跨度大，學科基礎來自于多個理科和工科，與物理、化學、材料、機械、電子、信息、軟件、經濟等諸多專業(yè)密切相關。各高校根據社會需求和自身已有專業(yè)積累，設立了各具特色的新能源科學與工程專業(yè)，培養(yǎng)目標、課程設置、專業(yè)方向等都有較大差別。

　　比如，華中科技大學的新能源科學與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是集清潔與可再生能源科學及工程知識與現代信息技術為一體的跨學科復合型高級技術人才和管理人才。

　　廈門大學新能源科學與工程專業(yè)是面向核能、太陽能、風能、生物質能、化學儲能、能效等國家急需的新能源產業(yè)方向，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的科學研究、技術開發(fā)、工程應用、經營管理人才的新興專業(yè)。

　　河海大學新能源專業(yè)以風能為主要方向。研究的是新能源發(fā)展所涉及到的基本氣動力學理論、控制理論和發(fā)電運行理論。學習空氣動力學、電路、控制理論等專業(yè)基礎課。學習風力機、風力發(fā)電機組控制，風力機塔架與基礎、海上風電場、風電場規(guī)劃與選址等專業(yè)課。

　　胡笑穎介紹，現在很多高校都開設了新能源科學與工程專業(yè)，但大家的專業(yè)方向、課程設置有很大不同。2013年由華北電力大學牽頭聯合40多所高校建立了 “高校新能源科學與工程專業(yè)聯盟”，希望能推進專業(yè)核心課程體系建設，加快統(tǒng)編教材建設。

　　二、專業(yè)與就業(yè)

　　人類的生存和發(fā)展離不開能源。化石能源是工業(yè)革命的基礎，現在世界能源消耗的主力還是煤炭、石油、天然氣三大傳統(tǒng)能源，但使用年限只有百年量級。各種新能源只占能源消耗不到20%的比重，還處在起步階段，但它的發(fā)展空間是巨大的。新能源必將成為未來保證全球可持續(xù)發(fā)展的重要支撐產業(yè)。試想哪一天這個比例倒過來，新能源占到80%，傳統(tǒng)能源不到20%，這對人類生活的影響會有多么巨大!

　　1.看行業(yè)大環(huán)境

　　我國高度重視和關注新能源產業(yè)的發(fā)展，新能源產業(yè)已列為我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要組成部分。國務院的《“十二五”國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出了七大新興戰(zhàn)略產業(yè)，其中四項與新能源產業(yè)密切相關。“十二五”期間的重要任務是培育和發(fā)展新能源產業(yè)，其中包括核能、太陽能和生物能源等可再生能源，以及發(fā)展新能源汽車和應用間隙性可再生能源需要的儲能系統(tǒng)和動力電池等。國家“十三五”規(guī)劃100個大項目中，第37項就是實現新一代光伏、大功率高效風電等核心關鍵技術突破和產業(yè)化。因此，新能源科學與工程專業(yè)的就業(yè)前景是非常好的。

　　以核電為例，我國計劃2020年實現核電機組在運5800萬千瓦、在建3000萬千瓦的目標。中國核電的高速發(fā)展對核能專業(yè)人才產生了強烈需求。據統(tǒng)計，到2020年我國需要新增的核能專業(yè)人才數量約為25000人。我國高校核能相關專業(yè)人才培養(yǎng)的實際情況與這個要求相差很大。

　　從光伏產業(yè)運行情況看，截至2015年6月底，我國光伏發(fā)電裝機容量達到35.78吉瓦。這意味著“十二五”的五年間，我國光伏裝機從2010年的0.89吉瓦起步，實現了超過40倍的擴充。

　　國家可再生能源信息中心也發(fā)布過一組數據：截至2013年底，我國生物質能發(fā)電核準的裝機容量是12226兆瓦。國家“十二五”規(guī)劃提出2020年要達到3萬兆瓦。從12226到3萬還有很大的差距，所以生物質能發(fā)電還有很大的發(fā)展空間。

　　從這一組組數據中不難看出，國家對新能源的開發(fā)和利用是非常重視的，它可以說是新一輪經濟發(fā)展的競爭焦點和戰(zhàn)略制高點。因此，有專家預測，太陽能、風電、生物能、電動汽車等新能源領域的相關專業(yè)人才未來就業(yè)及發(fā)展前景非�？春�。

　    2.看當前就業(yè)狀況

　　新能源科學與工程專業(yè)的畢業(yè)生主要到核能、電力、制冷、低溫、汽車、船舶、流體機械、石化、冶金、化工、新能源等中外大型企業(yè)從事研究、開發(fā)、策劃、管理和營銷等工作;也可在高等院校、科研院所和政府機關，從事教學、科學研究與管理工作。

　　因各校的專業(yè)方向不同，畢業(yè)生的主要就業(yè)領域也有一定的區(qū)別。如華中科技大學新能源科學與工程專業(yè)的畢業(yè)生主要在電力、動力、汽車、化工、冶金、機械等部門從事節(jié)能減排和太陽能、風能、生物質能等新能源及自動化等相關方面的研究、教學、設計、開發(fā)等工作。

　　河海大學畢業(yè)生風電場運營單位需求量比較大，從目前就業(yè)情況看，已有的風電場或者在規(guī)劃的風電場都缺乏風電人才，很多從業(yè)者都是從熱電廠轉過去的，專業(yè)人才缺乏。該校新能源科學工程畢業(yè)生一般在風電場從事運行和維護工作，也有少量學生會去大型設備廠從事研發(fā)工作。

　　廈門大學該專業(yè)畢業(yè)生可進入新能源產業(yè)相關企事業(yè)單位、政府部門、科研院所等，廈門大學還與英國伯明翰大學建立了2+2合作辦學項目，畢業(yè)生也可以出國深造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。

　　據華北電力大學老師介紹，華電新能源科學與工程專業(yè)本科畢業(yè)生，一般是去一線的生產單位，研究生畢業(yè)去研究所、設計院比較多一些。學生會根據專業(yè)方向不同，選擇不同的對口單位。從2015年的就業(yè)數據看，生物質能方向40%進入國企和事業(yè)單位，33%選擇在國內外高校繼續(xù)深造;光伏發(fā)電方向，進入國企和事業(yè)單位的有30%，選擇繼續(xù)深造的有55%;風能方向39.8%進入國企和事業(yè)單位，37.4%選擇國內外高校繼續(xù)深造，其他進入私企和自主擇業(yè)。

　　生物質能方向就業(yè)對口單位主要有華能、大唐、神華、中電投、國電等發(fā)電集團公司的燃煤電廠、生物質電廠，華北、西北、西南、中南、華東五大電力設計院，以及各省級電力設計院、電科院，環(huán)衛(wèi)集團、廣大集團等環(huán)保企業(yè)，東鍋、上鍋、哈鍋等鍋爐、汽機等制造單位。除此之外，還可以去ABB、西門子等跨國企業(yè)，從事相關工作。

　　光伏發(fā)電方向的學生畢業(yè)后能勝任太陽電池設計與制造、光伏系統(tǒng)設計、光伏電站規(guī)劃、設計、施工、運行與維護以及太陽能發(fā)電新技術開發(fā)等方面的技術與管理工作。

　　風電方向就業(yè)對口單位主要有五大發(fā)電集團的風電場(如華能、國電、大唐、華電、中電投);電力設計院(如華北、西北、西南、中南、華東等);各省設計院、電力勘測設計院;風電整機制造企業(yè)、葉片制造企業(yè)、電氣設備廠和其他相關的工作。除此之外，加入一些大型的跨國企業(yè)，如GE、Gamesa等，也是不錯的選擇。