“以研究項目驅動的專業(yè)導師制”是北理工機械與車輛學院人才培養(yǎng)綜合改革工作的重點任務之一，學院先期遴選能源與動力工程專業(yè)作為試點專業(yè)，并計劃形成較為完善系統(tǒng)的運行與保障機制后于兩年內在全學院推廣。

　　經過能源與動力工程專業(yè)本科教學管理團隊及全體參與教師近一年的努力，“以研究項目驅動的專業(yè)導師制”取得了階段性進展與較為豐富的成果。能源與動力工程專業(yè)2013級全體75名本科生在近30位專業(yè)教師的指導下，圍繞44項創(chuàng)新或學術研究題目開展研究工作，形成了包括宣傳海報、實物樣機等在內的研究與創(chuàng)新成果。在改革實施過程中，學院、專業(yè)也形成了以研究項目驅動的全員導師制相關管理規(guī)定與評價體系。

　　1月19日，機械與車輛學院在中心教學樓一層大廳舉行了“以研究項目驅動的專業(yè)導師制”學生成果展示與答辯會，能源與動力工程專業(yè)設計了較為系統(tǒng)、完善的工作方案與學生研究效果、能力達成度評價方案。歷時一天的包括布展、答辯、交流、互評等環(huán)節(jié)的活動，全面檢驗了試點專業(yè)以研究項目驅動的全員導師制實施效果，使參與項目的本科生及教師受益匪淺。

　　能源與動力工程專業(yè)“以研究項目驅動的全員導師制”試點工作得到了學校各級領導的大力支持。副校長王曉鋒、教務處處長栗蘋多次對導師制實施方案提出意見建議。成果展示與答辯期間，教務處副處長林海、機械與車輛學院黨委書記左正興、副書記副院長范文輝、副院長馮慧華、副院長宮琳等也到現場對答辯和交流活動以及學生課外研究活動開展進行了具體的指導。

　　展示與答辯活動分三個階段進行，第一階段是分組答辯，結束后老師分項給出答辯成績;第二階段是項目之間的交流，結束后學生給出互評成績;第三階段是優(yōu)秀及特色項目評選，此次答辯設立了4個獎項，包括最佳成果獎5項，最佳實用獎、最佳創(chuàng)意獎、最難實現獎各一項，由學生和評審專家老師投票選出。

　　機械與車輛學院能源與動力工程專業(yè)自2008級開始實行本科專業(yè)導師制，2010年開始將導師制與專業(yè)課程設計相結合，將原來的學期內4周的專業(yè)課程設計改革為歷時三學期的學術研究與創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)。通過課外研究，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識、提高了學生的科學素養(yǎng)，同時也使學生更好地了解了所在專業(yè)的專業(yè)內涵與熱點研究領域，進一步拓寬了學生的視野，強化了對學生綜合能力的培養(yǎng)。在課外研究推行的過程中，在教務處、學院的指導下，該專業(yè)針對導師的遴選辦法、項目與課題提出方法、研究過程的管理辦法、成績評定辦法等展開了多方面研究，并獲得教育部教指委教改立項項目多項，使得課外研究對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的促進效果不斷增強。

　　今后，機械與車輛學院將以本輪以研究項目驅動的全員導師制試點為基礎，進一步完善體制機制，增強專業(yè)教師在本科生學業(yè)規(guī)劃、實踐與研究能力、創(chuàng)新精神等培養(yǎng)中的參與度與貢獻，在人才培養(yǎng)綜合改革所營造的學院良好育人環(huán)境與氛圍中，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質量，為學校一流本科人才培養(yǎng)目標的實現貢獻力量。