“隨著國際教育理念的不斷發(fā)展，越來越多中國家庭開始對國際教育感興趣，他們已經(jīng)意識到當下社會需要什么樣的人才，自己的孩子需要什么技能。”合肥六中副校長章偉24日在接受記者采訪時表示。

　　隨著中高考的臨近，關于孩子未來的升學和教育發(fā)展成為所有家庭關注的焦點，其中出國留學正成為許多家長們的選擇。記者在舉行的合肥六中劍橋中心招生說明會上看到，現(xiàn)場幾百名家長學生擠滿宣講現(xiàn)場，來自哈佛大學和世界名校的留學生們現(xiàn)場講述自己出國留學的感受。

　　事實上，“出國留學熱”是最近幾年興起的。章偉表示，放眼本地的國際教育發(fā)展歷程，2009年前的國際班是未成體系的，以至于造成很多人對國際班的理解是有錢就能上，這種曲解一度讓國際班陷入尷尬境地。

　　“但現(xiàn)在的國際班對學生綜合素質(zhì)要求完全不亞于走常規(guī)高考之路的學生，開放的中國，需要開放的人才。”章偉說，以合肥六中為例，他們招收的國際班學生中考分數(shù)基本都在700分左右，許多高分學生也紛紛走留學這條路。

　　學校在變，學生也在變。合肥六中國際班學生張子玥認為，國際教育與傳統(tǒng)教育最重要的區(qū)別，不是課程與授課方式的區(qū)別，而是體現(xiàn)在其中不一樣的思維方式。“在國際班，老師們倡導的是揚長式教育，鼓勵我們多參加課外活動，多堅持自己喜歡的事情。”張子玥說。

　　“在家長老師眼里，我就是一個調(diào)皮搗蛋鬼。”合肥六中國際版一名學生說，他非常喜歡看美劇，幾乎到了瘋狂的狀態(tài)，絕大多數(shù)人覺得他是在不務正業(yè)，但我在看的時候也在跟著學習英語，特別是英語口語，學習的方式不一定就是要死記硬背。

　　教師是教育的生命線，在國際班里，教師們更加鼓勵學生們多元化發(fā)展。合肥六中劍橋中心總監(jiān)劉立表示，學校也不應該只注重升學的結果，簡單的將引進課程作為校園國際化的標志，把國際課程當成了“洋”高考，而忽視了國際課程的學習過程。學生應該是多元化發(fā)展，實踐、探索和團隊協(xié)作能力，這也是學生們所需要的能力。“學校能夠給予學生不僅是知識，更是體驗，通過國際化校園氛圍的打造，培養(yǎng)出具有中華情懷，世界眼光的中國少年。”劉立說。

　　據(jù)《中國留學發(fā)展報告(2016)》顯示，2015年度，中國在海外留學的學生有126萬人，約占世界國際留學生總數(shù)的25%，這意味著每四個國際留學生中，就有一個是中國的海外留學生。中國成為出國留學生最多的國家。據(jù)劉立介紹，目前，包括合肥六中在內(nèi)的安徽許多省級示范高中都開辦了國際班，加上社會中各類出國留學機構，安徽省每年有意向出國留學人數(shù)超過萬人。

　　中國留學生日益增多，但并不是所有孩子都適合留學。從事國際教育多年的何芳認為，很多實例證明，低齡留學較之傳統(tǒng)的20歲左右出國確實有一些優(yōu)點，比如能較快學會新語言、更好融入新環(huán)境的文化氛圍等，但是也存在相當多的問題，比如生活能力不足、身體素質(zhì)不夠強、過早和家人分離等。何芳建議，本科留學，是最成熟的時機，此時三觀形成，可以離開父母歷練。此外，留學還需要考慮到孩子的性格和適應能力以及家庭經(jīng)濟收入狀況。